语文人教版六年级下册潜心领会文章精髓

桃花心木 第二课时 潜心领会文章精髓 教学目标 1 理解课文内容 感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理 能联系生活实际谈 自己的体会 2 有感情地朗读课文 背诵喜欢的部分 教学重点 理解课文内容 感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理 能联系生活实际谈自 己的体会 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 精读课文 师生共同解疑 1 一般人种树都要按时给树林浇水 施肥 除草 可他却有闲功夫喝茶聊天 这是为什么呢 你能用课文中的句子来回答吗 预设 1 种树人笑了 他说 种树不是种菜或种稻子 2 种树人语重心长的说 如果我每天都来浇水 2 质疑 出示 12 自然段 a 我们先来看看第一段话 种树人是怎么说的 为什么会笑着说 对自己种树的经验非常自信 b 这段话中的 不确定 指的是什么 你能在课文中找答案吗 预设 前一 个不确定是种树人模仿老天下雨 不定时不定量的浇水 后一个不确定是自然 界中的不确定 正因为有了种树人的不确定 才使得桃花心木苗适应了自然界 的不确定 这一部分学生自由谈 3 原来种树人有意制造了不确定 是为了让桃花心木适应自然界的不确定 难 怪他对他的做法那么自信 我们一起来读一读 4 再来看看第二段话 种树人是怎么说的 语重心长 语重心长是什么意思 指名回答 你来语重心长的读一读 5 引导评议 他读得够不够语重心长 谁能读得再语重心长一些 若学生读 得不到位 教师加以引导并范读 语重心长这个语重 我们要重读哪些关键词 才能达到心长的效果呢 6 小结 物竞天择适者生存 不会拼命扎根 自己汲水生长的树即使暂时在种 树人的照料下生长得很好 将来还是会枯死 原来 种树人一系列的奇怪举动 蕴藏着他的良苦用心 我们一齐来语重心长的读一读 二 再读课文 潜心领会人生哲理和文章写法 1 听了种树人的话 作者想到了什么 根据学生回答出示课件 2 质疑 这段话中 也有两个 不确定 这两个不确定你又是怎么理解的呢 3 面对大自然的不确定 桃花心木是怎么做的 面对人生的不确定 人又该 怎么做 4 你知道哪些遭遇人生的不确定时 能够经得起考验的人呢 5 学生汇报资料 老师相机出示霍金等人物的图片 预设 所以 不只树 霍金 张海迪也是这样 刘翔也是这样 6 除了这些名人 你或者你身边的人 可能会遇到哪些不确定呢 又该怎么 做呢 7 是啊 每个人的人生都不会是一帆风顺的 所以 在我们遇到困难和挫折 的时候 林清玄告诉我们 指课件 生齐读 我们的老师也这样教导我们 齐读 爸爸妈妈依然鼓励我们 齐读 身边的朋友还会这样说 齐读 8 同学们 这个道理你们还想听吗 读了这么多遍 你的感觉怎么 样 9 师 再好的话听多了我们心里也会觉得很烦 我们会在心里说 我都知道了 你不要再烦我了 让别人明白道理的关键不是在于说多少遍 而在于记在心里 再好的道理 再深刻的道理 再有意义的话 如果反反复复地就这么说 任何 人都会觉得厌烦 这不奇怪 林清玄这么一位优秀的作家 也讲了这个道理 他为什么不会令我们感到厌烦 他是怎么一步步告诉我们这个道理的 10 小结 没有直接讲道理 而是先写了一件事后说道理 用桃花心木的成长 来说人的成长 这样的写法就叫做 借物喻人 借事喻理 板书 11 这个时候 老师不禁想起了春秋时期著名政治家管子的一句话 出示 课件 师范读 考考同学们 这句话是什么意思 培植以后一年就有收获的 是庄稼 培植以后十年才有收获的是树木 培植以后百年才有收获的 是人才 12 质疑 为什么管仲和林清玄都要把种树和培养人放在一起说呢 13 的确是这样 桃花心木和人一样 都要经历许多的 不确定 只有锻炼出 独立自主的心 才能经得起 不确定 的考验 努力成长 所以种树的人不再 来 桃花心木也不会枯萎了 三 读写结合 升华情感体验 1 假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵 你想说些什么 引 导学生从不同角度谈出自己的感受 对种树人说 对已枯萎的同伴 说 对一起成长的伙伴说 对前来散步的人们说 2 同学们 我们的人生路还很长 要面临的困难和挫折还有很多 但我相信 我们会在这些困难和挫折面前独立自主 独自面对 茁壮地成长 最后一点时 间 老师送大家一首诗 也