六下Unit 2 Let‘s learn.doc

主备人：_马洁 荥阳二小 副备人： 学科：小学英语 备课时间： 2017年 1 月18日 编号：_ 课题PEP六（下）Unit 2 Last weekend Part B Lets learn课时共6课时第4课时课型读写课学习目标的表述：1. 能够听、说、读、写以下单词和词组：slept, read a book, saw a film, had a cold, last weekend/night/ Monday, yesterday, the day before yesterday。2. 能够正确运用上述单词和词组描述日常活动。设置的依据：依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。教材分析这是本单元的第四课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习一些不规则动词的过去式及表示过去的时间状语来提问并回答周末做过的事情。 “Look and talk” 为以上知识的应用。学情分析在五年级上册Unit2, Unit4、五年级下册Unit1及本单元第二课时中，学生学习了表示日常活动的词组，如：do homework, watch TV, wash my clothes等，并在六年级上册Unit3中学习了表示周末计划的词组，如：see a film, take a trip等。本单元前三课时已经初步学习如何提问并回答有关上周末以及下周末活动的安排，本课时重在进一步学习如何提问并回答周末做过的事情。评价任务的设计：1. 通过游戏 “Bomb Game”, “Which is missing?” 和“句子接龙”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）2. 通过创设情境及“Look and talk”来运用重点句型提问并回答周末做过的事情。（检测目标2的达成情况）设计意图： 这是本单元的第三课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过John和Amy的对话，学习如何提问并回答周末做过的事情。教 学 设 计学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价借助图片，录音和动画，通过自读，小组讨论，回答问题等方式学生能正确理解对话大意。Step 1 Warm-up Review1. 师生相互问候。2. 播放本单元的歌曲动画Last weekend，学生跟唱。Step 2 Presentation1.呈现新单词。（1）学生回答：Who are they?（2）学生回答：How do they feel? Happy? Sad? What did Amy/John do last weekend?（3）观察动词的变化，比较与A部分动词词尾直接加-ed有何不同，学习一般过去式动词的不规则变化形式。（4）学生继续观察图片，把动词词组与句型结合进行问答。（5）学习yesterday，the day before yesterday, last Monday, last night, last weekend等时间短语。（6）Bomb Game（7）Which is missing?引导学生回答：She read a book and saw a film./ He had a cold and slept in bed.Step 3：Practice1. 游戏3：句子接龙2. Look and talk.3. 读、写活动 , 学生阅读文段并完成读后练习。演唱歌曲积极性高，大胆表达句子。学习积极性高，主动提出疑问，回答问题正确。能模仿录音，朗读短文。Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师播放本单元的歌曲动画Last weekend，学生跟唱。Step 2：Presentation1. 呈现新单词。(1) 教师利用日历询问日期，接着提问学生上周末做了什么，复习巩固已学语言知识。然后教师利用教学挂图呈现B Lets learn板块的插图，提问学生：Who are they?(2) 教师引导学生观察Amy和John，提问：How do they feel? Happy? Sad? 然后提问：What did Amy/John do last weekend? 引导学生回答：She read a book and saw a film./ He had a cold and slept in bed. 引出本课核心词汇slept, read a book, saw a film, had a cold。教师在课件上呈现图片，播放录音，学生跟读。(3) 教师在课件上出示本部分单词，引导学生观察动词的变化，比较与A部分动词词尾直接加-ed有何不同，引出一般过去式动词的不规则变化形式。(4) 教师引导学生继续观察图片，把动词词组与句型结合进行问答。师生对话示例如下：T: How was your weekend?S1: It was .T: What did you do last weekend?S1: I .T: Did you ?S1: Yes, I did.(5) 教师在课件上呈现张张日历，提问学生在不同的日子做了什么，学习yesterday，the day before yesterday, last Monday, last night, last weekend等时间短语，帮助学生理解这些表示过去的时间短语的意义。(6) 游戏1: Bomb Game.规则：教师在课件中反复呈现本课单词的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）(7) 游戏2: Which is missing?规则：教师在课件上出示本课单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。2. Lets learn.(1) 教师在课件上呈现B Lets learn图片，请学生描述插图上的人物。(2) 学生同桌合作，模仿B Lets learn中对话，根据实际情况对话。Step 3：Practice1. 游戏3：句子接龙教师组织学生进行句子接龙游戏，示例如下：S1: I cleaned my room last weekend.S2: I cleaned my room and washed clothes last weekend.S3: I cleaned my room, washed clothes and watched TV last weekend. S4: I .2. Look and talk.(1) 教师找两名学生读例句，帮助学生了解本部分内容的要求。(2) 教师组织学生认真看表格，并以最快的速度记住表格里的内容。(3) 学生两人结对，把表格盖起来互相询问。看谁记得多、记得准。3. 读、写活动 教师组织学生阅读文段并完成读后练习。Hello! Im Alice. On Saturday, I often do my homework in the morning. Then I visit my grandparents in the afternoon. I often play chess and listen to music with my grandpa. In the evening, I read books with my grandma. On Sunday, I often go hiking with them. We have a good time together.教师将以上短文改成Alice讲述她上周末的活动，请学生填空时注意时态和动词的正确 形式。Hello! Im Alice. _ Saturday I _ my homework in the morning. Then I _ my grandparents in the afternoon. I _ chess and _ to music with my grandpa. In the evening, I_ books with my grandma. _ Sunday, I _ hiking with them. We_ a good time last weekend.预测95学生能理解文本内容，90%学生能够朗读句子。2.通过看图描述，能用2-4句描述人物性格和外貌特征。Step 3 Practice活动1：Role Play活动2：活动1：拓展对话活动 - Did Amy/John do anything else?活动3：演讲比赛-我的周末4. 教师播放本单元的歌曲动画Last weekend，学生观看一遍后跟唱两遍；男女生分组比赛唱歌。发言积极，观点独特，敢于创新。Step 3：Practice1. Role Play师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。2. 活动1：拓展对话活动 - Did Amy/John do anything else?教师在课件上出示两组John与Amy其他周末活动的图片。学生同桌两人一组，进行简单对话。对话示例如下：S1: Did John do anything else?S2: Yes.S1: Did he ?S2: Yes, he did.3. 活动2：演讲比赛-我的周末学生以“我的周末”为主题讲述自己的周末活动，全班投票看谁的讲述更有趣，语言更准确。4. 教师播放本单元的歌曲动画Last weekend，学生观看一遍后跟唱两遍；男女生分组比赛唱歌。预测90%学生至少能表达3个句子。3.能用本单元话题词汇补全描述人物的句子。Step 4 Summary 学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。书写时单词句子书写规范，标点符号正确。Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。预测90%学生能完成选词书写的任务。80%学生完成有意义的句子书写（问题出现在名字、He/She、大小写等）作业/拓展Step 5: Homework在四线三格中正确抄写slept, read a book