一线优秀教师的感人故事

一线优秀教师的感人故事申泮文 他叫申泮文，中国科学院院士、化学家、教育家、南开大学著名教授。今年90高龄，是一位毕生都没有离开过 “化学和教育”的人。 申泮文早年就读于南开大学化学系。1940年大学毕业后，当过5年中学教师，后来又回到母校南开大学任教。 1959年，为了响应支援山西大学的号召，他毅然从天津来到太原，一干就是二十年。 1978年，时年62岁的他，被当时的南开大学校长特邀回到母校，此后一直担任无机化学教研室主任。 他一生潜心于化学研究，40岁时，由于他在金属氢化物研究的突出成绩，获得国家教委科学技术进步二等奖。 70岁时，他研制出我国第一代镍氢电池，填补了此项技术的空白，使我国告别了依靠进口的时代； 80岁时，他创办南开大学新能源材料化学和应用化学两个研究所，承担“863计划”和“973计划”的多个研究项目，共取得国内外专利34项，培养了一大批博士生、硕士生、项目专家和业务骨干，造就了一支具有相当实力的科研队伍！ 他工作勤奋，治学严谨，是我国当代著作最多的化学家，也是这一领域译著最多的翻译家。 他的译著、专著和编写的教材多达70余部，总计4000多万字。其中2部还获得国家优秀教材一等奖! 他是我国执教时间最长的化学教师。 他累计从教65年！他教过的学生数以万计。 从中学到大学，从青年到老年，他始终没有离开过教室，没有离开过讲台！直至今天，90岁高龄的他仍坚持给本科生讲课，声音依然洪亮，思路依然清晰！ 他精力充沛，毅力过人，甚至年过古稀，对教学、科研的兴趣丝毫不减。 77岁那年，他被诊断出胃癌，胃部切除4/5。出院后，本该颐养天年的他却执意回到讲堂，并且在80岁时，开始学习计算机。 车云霞：我说计算机？我知道计算机，但我没摸过。我说我都这么大岁数了，我当时45岁，我说我还能做吗？他说：怎么不能？我80岁能学，你40岁不能学？ 在他的带领下，从未接触过计算机的学生，却开发出先进的多媒体教学软件，实现教学方法和手段改革的重大突破，并连续两次荣获教学界最高奖励-国家级教学成果奖。 在学生眼里，申泮文既是一位可亲可敬的老人，也是一位幸福快乐的老人。 如今，耄耋之年的他依然骑着自行车，每天穿梭在校园里，为教学、科研忙碌着。 他说：“只要我活着，就不离开实验室和讲台。” 邬宪伟 在职业教育的队伍当中有这样一位老师，当很多大学毕业生还找不到工作的时候，他所教的中专学生还没有毕业，就已经被100的预定了，当很多大学生还在为每个月三千元的工资而感到心满意足的时候，他所教的中专学生年薪过十万的人却屡见不鲜，那么这位老师他到底是谁呢，他就是上海信息技术学校的校长邬宪伟老师。 每年高考过后，当人们更多地关注考上大学的孩子们时，有一个人却将目光投向了落榜的学生。处于视线之外的这些孩子周围没有鲜花和掌声，他们将何去何从。 1982年，毕业于华中理工大学的邬宪伟，在职业教育的重要性还没有被大多数人所认同的时候，毅然放弃继续深造的机会，加入上海信息技术学校，投身于金字塔基的职业教育。 邬宪伟清醒地意识到，经济发展和社会进步，更多更基础的工作要依靠这些接受职业教育的孩子。我们的社会结构既需要塔尖的精英，也需要塔基下有坚实的基础。所以职业教育不仅仅是教给学生生存技能，职业教育更肩负着重要的社会使命，从而必须给予应有的地位。 在二十多年的职教生涯中，无论遇到什么样的风雨，邬宪伟都坚持最初的选择，矢志不移。作为职业教育坚定的守望者，他一直站在教学的最前沿。以从教伊始，邬宪伟就第一个提出职业教育必须加强学生的实践能力，所要尽早实现教室和实验室一体化。早在二十年前，又是邬宪伟第一个将计算机引入教学，在职教领域率先实现教学手段信息化。，当职业教育出现轻视文化课的总体性偏差时，还是邬宪伟顶着各种压力第一个站出来大声疾呼：职业教育不能急功近利，必须注重文化课。邬宪伟认为：没有文化基础的技能培训，犹如沙中楼阁，根基不稳，必然坍塌。为了加强文化学习，邬宪伟提出了著名的22教学理论。即先学2年文化课，再学2年专业课，并史无前例地让职业学校的学生使用普通高中的教材，参加全市统考。两年文化课的学习，不仅为专业培训打下坚实基础，同时为学生将来的可持续发展，向金字塔顶峰迈进铺平道路。 当大学生的就业率达到70%就已经皆大欢喜的时候，这个学校的学生还没有毕业，就已经100%被录用。当每个月3000元的工资就已经让大学毕业生们心满意足的时候，毕业于这个学校能拿十万年薪的学生却屡见不鲜。 邬宪伟认为：教育不是筛子，不能因为接受不同的教育，就把人划分为三六九等、有高低贵贱之分。教育应该给所有人平等的机会。他的教育目标就是让众多位于金字塔基的孩子们，能够寻找一个人生支点。使接受职业教育的孩子，也同样能够利用这个支点，翘起地球。 王泆朗 2000年四月，武汉的早春清爽怡人，可武汉市第三初级中学的杨吉安校长却心急如焚，因为在刚刚结束的模拟考试中，初三的一个毕业班,超过70%的学生，语文考试不及格。 采访（武汉市第三初级中学校长 杨吉安 ：离中考还有两个月，怎么办？） 在这个关键时刻，语文教师王泆朗被调到了这个班级。在王泆朗独特的教学方法指导下，仅通过60天的复习，全班语文成绩就由模拟考试时的70%不及格一跃上升为80%超过省重点中学分数线。在别人看来，王泆朗简直就是创造了一个奇迹。 1990年，王泆朗由湖北大学毕业后开始做一名中学教师。从教伊始，王泆朗就将“健全的人格、健康的身心、协作的精神、鲜明的个性”作为培养学生的目标。20个字涵盖了教育的方方面面，惟独不谈分数。 王泆朗认为，教师的天职是“教书育人”。但是，多年来，我们教书做得很多，育人做得太少。 王泆朗崇尚“润物细无声”的教育。她从不公开点名批评犯错的学生，而是用生活中的点滴小事启发、引导他们去认识、思考。她批改作业只用铅笔，从不用红笔，为的是体现一种平等的意识，以探讨的姿态给学生一种被尊重的感觉。 王泆朗上课从不留作业。她只要求学生每天写一篇随想，内容、字数、形式不限，这就是她所独创的“每日一练”。 学生“每天一篇随想”，王泆朗“每天一次批改”，日复一日，这种“每天一笔谈”的形式，使师生之间保持了经常性的密切沟通。正是师生间这种难得的真挚交流，使她真正走进了学生的内心世界，明确了她教书育人的方向和重点。 因此，看似简单的“每日一练”，正体现着王泆朗教育理念的深层次内涵。 王泆朗从不在意学生的成绩，但她所教的班偏偏每次考试都取得好成绩。王泆朗从教15年带过14个班，每个班的优秀率都超过90%。她的学生共参加过五届武汉市中学生语文知识竞赛，五次都取得第一名。 王泆朗是一个既激情工作、又享受生活的人。 采访（王泆朗的同事 ：她喜欢玩，每个寒假、暑假都出去旅游） 读万卷书，行万里路。15年来，王泆朗利用假期，游历了20多个省市自治区