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文档简介

口语交际与写作练习 我该怎么办 教学设计 范庄小学 张国翠 教材分析 这次教材提供的是口语交际 我该怎么办 课本以连环画的 形式给出四幅图 提出故事 引出话题 老师要让学生看懂图意 再弄明白四幅图说的什么 通过小组合作和表演的形式 培养和提 高学生的口语表达能力和写作能力 学会自我保护的能力 另一方面 二年级的写作能力和口语能力关系密切 这次的教 材安排是四幅连环画正好和看图作文相关联 因此 我对课程进行 提升 由单纯的口语交际提升为 口语交际与写作练习 教学目标 1 教会学生礼貌的待人接物 能用普通话表达自己的观点 重点 2 让学生学会怎样对待陌生人 学会自我保护 重点 3 提高学生的口语表达能力和写作能力 难点 课时安排 一课时 教学准备 教学生做课前准备操 消除学生的紧张感 拉近与学生的距离 使学生迅速的投身到课堂中 教学过程 一 谈话导入 同学们 你们喜欢听故事吗 你们喜欢听什么样的故事呢 同 学们喜欢听的故事可真多呀 可是我们只会听故事还不够 我们还 要学会编故事 讲故事 写故事 今天老师就和大家一起走进口语交际与写作练习 我该怎么办 板书 二 引出图画 自由表述 师 同学们 你曾一个人在家过吗 有的请举手 你一个人在 家是什么感觉 生 回答老师的问题 师 看 图上也有一个小男孩自己一个人在家 请看图 出示第一幅图 让学生表述 引导学生用上 聚精会神 这个好词 师 就在这时 门外传来一阵敲门声 出示第二张图 当小明 听到敲门声 他是怎么做的呢 请看下面 出示第三幅图 小明此 时会说什么呢 叔叔说的什么 可能来做什么 听到门外叔叔这么 说 小明是怎么做的呢 学生回答 同学评论 生再回答 再进行评论 师 这是做为小明 我该怎么办呢 让学生描述第四幅图 让学生把做法和想法一起说一说 师 小明为难了 他该怎么办呢 我们班的小朋友都是乐于助人的 人 那么请同学们小组之间讨论一下 如果你是小明 你会怎么办 说的时候把话说清楚 讲明白 三 小组讨论解决方案 分两种情况 A 认识的叔叔怎么办 B 不认识怎么办 找同学来说 搭档表演 搭档互评 同学评 找同学在黑板上写 板书 让他进 不让他进 不管什么情况要求学生都要注意有礼貌 四 续编故事 展开比赛 同学们咱们来挑战难的 借助四幅图 把整个故事编下来 小 组讨论 用上这几个好词 重点说下你是怎么做的 进行小组比赛 分组打分 五 情景表演 深入交际 让学生把想法 会出现 的情况表演出来 给大家看 六 写作练习 把咱们编的故事用文字表达出来 就是一篇优秀的作文 出示 作文模板 让学生根据提示完成写作 出示例文 让学生课下完成 七 课堂总结 引导学生遇到情况要注意 多动脑筋 保护自己 教学反思 这一部分本来是口语交际练习 但我认为口语交际与写作练习 有着密不可分的关联 尤其是二年级的写作一般以看图写话为主 因此我把这节课升级为 口语交际与写作练
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