教育思想与教育经验.doc_第1页
教育思想与教育经验.doc_第2页
教育思想与教育经验.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教育思想与教育经验、教育实践活动的关系花桥中学周涛迄今为止，还没有教育思想的标准定义。一般来说，教育思想指对教育发展规律的真理性认识。教育经验是指符合教育规律的有效做法，教育经验是对教育实践的较低层次的反映。教育实践活动概指教育工作者实施教育工作的一切行为。教育思想应该具备以下几个特点：一，是基于自身的教育实践。教育思想有自己的根，这个根就是自己的教育实践，离开了自己的教育实践，就没有真正的教育思想。二，是教育思想具有独特性。一个人的思想源于自身的综合修养，其教育思想必定来自于自己对教育的独特认识。别人的教育思想可以借鉴，但不可也不应该照搬。只有把别人的教育思想真正内化为自身思想的有机组成部分后，才能真正借鉴到他人教育思想的精髓，提升自身教育思想的内涵，形成自己独特的教育思想。三，是对教育的真理性认识。教育思想必须符合教育发展的规律，是对教育现象的科学认识的外在反映。教育工作者只有对教育有一定意义上的真理性认识后，才谈得上有自己的教育思想。四，是教育思想具有实践性。作为教师，自己的教育思想必须贯穿于自身的全部教育实践，并指导自己的教育实践活动。同时要与时俱进，适时提升自身教育思想的内涵，尤其要符合时代特征要求，更好地促进学生健康成长。教育实践是人们以一定的教育观念为基础展开的，以人的培养为核心的各种行为和活动方式，既包括人们的教育、教学、管理、行政、决策的行为，也包括与此相匹配的组织方式、制度、礼仪等物质性活动方式。教育实践具有以下特征：一、教育实践是以教育认识或教育观念为基础的教育实践活动，不是纯感性的活动，更不是无目的的活动。二、教育实践的核心活动及其方式是人的培养。所以教育实践活动的主体形式是教育、教学、管理、评价等活动，而教育行政、教育制度则是从属的活动形式。三、教育实践是按照教育活动内在的逻辑关系展开的。人们按照对这些关系的理解方式去活动，教育实践活动既是以教育认识为基础，也是对教育活动中内在逻辑关系的现实展开。教育实践活动具有系统性。单个的教育要素不是教育实践，单向的活动也不能体现教育实践的整体属性，教学实践由教师教的活动与学生学的活动的统一而构成。教育思想与教育实践不是抽象的统一，而是现实的统一，教育思想无论追求怎样的科学性，必须具有教育的意义。教育思想具有抽象性，但它对教育实践者来说，它是具体的、可操作的。如果教育思想不紧密联系实践，不从教育存在的逻辑出发，构造的理论即使再符合形式逻辑的要求、再完美，也许只是海市蜃楼式的个人愿意，只是毫无意义的理论垃圾。教育经验是符合教育规律的有效做法，是对教育实践的较低层次的反映。毫无疑问，教育者教育思想的水平和层次决定着自身经的科学性和可操作性。所以，提升教育者的教育思想非常重要。综上所述，教育思想对教育实践活动具有引领作用，一个人的教育思想会潜移默化地其影响着自身的一切教育实践活动，经过一定时
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论