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文档简介

课题9 鲸课时第一课时教学目标：1认识本课3个生字，会写10个生字。2朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。3认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。4培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。教学重点：了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。教学难点：认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。教学准备：1搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。2课件。板书设计：教学过程：一、导入1【出示一组鲸的图片】同学们认识这种动物吗？2.【板书课题：鲸】认读“鲸”字，提示写法齐读课题3. 你对鲸已经有了哪些了解？二、初读课文，把握文章大意1. 朗读课文，想一想：课文每个自然段分别介绍了什么？你最感兴趣的是什么？2. 交流（追问：你是怎样概括出来的？提示说说找中心句的方法）（1）第一自然段：鲸非常大； 第二自然段：鲸是哺乳动物； 第三自然段：鲸的种类； 第四自然段：鲸如何进食； 第五自然段：鲸用肺呼吸； 鲸的生活习性 第六自然段：鲸如何睡觉； 第七自然段：鲸的生长特点。（2）你最感兴趣的是什么？（指名朗读，随机正音）3. 检查词语认读：上腭 鳍 过滤 哺乳 肚子 肺 高矮 判断 胎生（1）正音：上腭 鳍 哺乳（2）提示书写：鳍、肺三、再读课文1. 仔细读读课文的13自然段，从这几个自然段中你对鲸有了哪些了解？ 鲸非常大（1）你从哪些地方体会到鲸的大？（学生说，出示相关的句子） 它用了什么说明方法？ 其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较） 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（列数字） 我国发现过一头近四万公斤重的鲸还显得很宽敞。A. 这段话从哪些方面介绍了这头四万公斤重的鲸有多大？（体重、身长、舌头的重量、口腔的宽度）B. 你能用朗读告诉大家这头鲸有多大吗？（指名读比读）C. 再读，找一找这段话分别用了哪些说明方法？（列数字、作比较、举例子）（2）前两句已经说明了鲸有多大，为什么还要写我国发现的这头鲸？ （前两句只是笼统地与象对比，或者列出数字，但到底鲸比象大多少，十六万公斤或两千公斤是怎样的大小，人们没有实际的概念。通过对我国捕获的这头鲸的具体描写，让我们感受到了“四万公斤”重的鲸有多大。而最大的鲸有十六万公斤，通过这样的比较，进一步说明鲸是体态庞大的动物，使我们深信不疑）鲸是哺乳动物（1）为什么说鲸不是鱼，而是哺乳动物？请仔细读读课文，找到相关的内容。 （鲸的进化过程；鲸用肺呼吸；鲸是胎生的，幼鲸吃母鲸的奶长大）（2）请你根据书上的这些介绍，用“我不是鱼”为题，为鲸做一段自我介绍。比一比，谁说
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