语文人教版六年级下册15、凡卡

课题15、凡卡课的类型新授执教者胡继琴教学内容15课凡卡第二课时教学目标1、有感情朗读课文，整体把握主要内容，理解重要句子。了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。2、揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写，苦乐对比的表达效果。3、分享小练笔“凡卡醒来以后”，赏析其他同学的表达方法，改进自己的习作。重点难点重点：了解凡卡写信的目的和写信的内容，了解凡卡的苦难生活。难点：整体把握主要内容，理解重要句子，体会凡卡极度痛苦的心情。教学准备电脑、电子白板、课件教学活动过程一、谈话导入 1、同学们，你们知道自己的年龄吗？你觉得你现在的生活怎么样？用一个词来形容。你还能回忆起自己九岁时的生活吗？（生自由回答）2、可是，在你们无忧无虑的玩耍时，却有一个九岁的小男孩很可怜，没有时间玩耍，每天要做事，吃很少的东西，经常要挨打受冻，你们知道他是谁吗？让我们一起说出他的名字。（生回答，教师板书）二、解决难题。1、简单介绍凡卡的写作背景 2、扫除阅读障碍生字词难点生字词读音、解释：揉、保佑、蘸、搓、匣子人物名字（身份）：凡卡有几个名字？三、学习课文，体会凡卡的悲惨生活。1、自由读文章内容，思考：以信为内容，课文讲了哪些内容？文章是按写信的过程记叙的。课文大致可以分成准备写信、写信、寄信三个部分。2、我们先来学习准备写信这一个部分。思考：凡卡怎么给爷爷写信的？出示句子，理解句子：圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一枝笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。提问：凡卡为什么不睡觉？“等就”说明了什么？（学生自由举手回答）教师补充：圣诞节前夜，凡卡没躺下睡觉，是因为节日让他思念唯一的亲人爷爷，也是因为他还有一个心愿偷偷地给爷爷写信，请求爷爷把他接回去。 一个“等就”看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢写，害怕被人发现，也暗示了凡卡学徒生活的艰辛。他叹了一口气，跪在作台前面，把那张纸铺在作台上。课文里关于凡卡写信过程的“叹气”有几次？分别出现在什么地方？他为什么叹气？两次，“凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。”“凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。”对于一个年仅9岁的孩子来说，这叹气跟他的年龄是很不相称的，写一封信的过程中，他连续叹气，可见这样的生活的确压得他喘不过气来，让他痛苦万分。3、学习文中写信的内容：（文3、8、10、11、12、15自然段）思考：凡卡为什么给爷爷写信？A、课堂交流，体会情感：阅读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？（1）凡卡思念爷爷。（2）凡卡在鞋铺受尽折磨（3）凡卡受不住了。（4）凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及对村里人的问候。B、了解凡卡的悲惨生活想一想，凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？为什么会受到折磨？（1）挨打：被老板娘揪着头发，拖到院子里，拿皮带打，老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为他收拾鱼从尾巴上弄起。（2）挨饿：吃的简直没有。（3）挨冻：而且睡不好。 体会：凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，当时社会的黑暗C、填空读到_时，我感到_。讨论：凡卡在信中讲这几件事，说明他是个怎样的孩子？（学生自由回答）出示句子，说说对句子的理解 ：我的生活没有指望了，连狗都不如！“指望”是指生活的希望。凡卡来大城市做学徒，本指望学会做鞋，有个一技之长，养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃有住，却“饿得要命”，差点被打死，连狗都不如；本指望莫斯科这个大城市，活下去容易些，可是依然没有穷人的活路饥饿、孤独、痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没有指望了”。文中几次提到死，也是反映了凡卡极度痛苦的心情。学习文中回忆的部分（4、5、6、13、14节）思考：凡卡想起了什么事？为什么会想起这些事情？第一次：想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色；第二次：想到了与爷爷砍圣诞树的情景；联想到爷爷，突出了凡卡对爷爷的思念；联想到联想到冬夜的景色，说明冬夜充满了快活、欢乐的气氛，这与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比，说明凡卡思念爷爷，思念家乡的一切。联想到爷爷砍圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那样的美好快乐、有趣，说明凡卡在莫斯科生活的孤单与凄凉。思考讨论：凡卡在写信的同时还插进去回忆内容，作者这么写的目的是什么？（对比，以欢乐反衬凡卡的凄苦）4、学习文章最后一部分（写信后）：（1）.凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？（2）.凡卡自己知道寄信的结果吗？如果你在场，你准备怎么帮他？理解句子 ：过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴即使收到，也无能为力。这样看来，凡卡的美好愿望就如他的梦一样，只是一个天真的梦而已。梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨，因为唯一的希望破灭了，他连梦也没有了。 四、理解本文的表达特点(1)、两段回忆是本文的插叙，这两段联想对凡卡的学徒生活起了对比、反衬的作用。(2)、文章的细节描写也很突出，这样使人仿佛看见了当时的情景，这给人留下了鲜明的印象，深刻感人。五、有感情读课文你会带着怎样的感情读这段话？ 请同学来读一读。 1、昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我 。 2、“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！”六、小结1、填空在鞋匠的家里，他忍受着_ ， 忍受着_ ，忍受着_. 但他仅仅只有九岁。热闹的莫斯科，有那么多人，但_；繁华的莫斯科，有那么多东西，但_。在这_ 的圣诞节前夜，我听见，他伤心的叹了口气。我知道，他想_ ！可是能吗，即使能回到乡下，他的命运依然_ ！2、提问：是谁让他承受不该承受的这些呢？（学生讨论回答）只有改变黑暗的社会制度，穷苦儿童的悲惨命运才不会再有。小结：读了凡卡，我们认识了什么？对今天的生活应该怎样珍惜？ 七、拓展小练笔： 以“凡卡