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文档简介

课题15、凡卡课型精读课时第一课时教学目标1. 学会本课的生字，理解词语，并进行相应的积累。2.有感情的朗读课文，整体把握主要内容，初步了解凡卡的悲惨的学徒生活，体会他极痛苦的心情。3.理解课文结构，找出叙述、联想、信的内容。4.学习写信前的部分。教学重难点1.理清课文结构，找出叙述、信的内容、联想的内容。2.体会凡卡写信前由凡卡的动作、神态体会他的内心活动。课前准备幻灯片教学方法引导、合作交流板书设计写信前（第1、2自然段）写信中（第319自然段）写信后（第20、21自然段） 高崖学区 田昶备课时间： 年 月 日 审查签字： 教学过程设计教学环节教师活动学生活动一、介绍背景，导入新课二、初读课文，理清层次。1.板书凡卡，凡卡是人名，本文是人名，本文是以人名来命题的。了解课题的意思，出示幻灯片2.提问本课的作者是谁？契诃夫（ h）介绍作者的简介。出示幻灯片介绍凡卡的写作背景。师生一起了解1.朗读课文，画出不懂得生字新词，我们共同理解。学生动手画出不理解的词语。礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩 一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子 孤儿 甜蜜 冻僵 逗笑 窜过 黑糊糊 笑眯眯 孤零零 醉醺醺难点生字读音、解释。搓（cuo ）：两个手来回摩擦。揉：（ ru ）用手来回擦或搓。保佑：（ bo ）（ yu ）迷信的人称神力保护或帮助蘸：（ zhn ）在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。匣子：（xi）装东西的较小的方形有盖器具。撇撇嘴：(pi)下唇突出，嘴角向下，表示要哭的样子。出示幻灯片共同理解、记忆。2、孩子们：快速默读课文。找出文中出现的名字，他们是什么身份教学过程设计教学环节教师活动学生活动三、学习“写信前”部分凡卡茹科夫和伊凡茹科夫:小说主人公阿里亚希涅:鞋匠、鞋店的老板。康斯坦丁马卡里奇：凡卡的爷爷。日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。菲吉尔、阿辽娜：凡卡的伙伴。卡西旦卡、泥鳅：狗的名字。动手自己找出标出自然段。动手标出注：理解“凡卡茹科夫”和伊凡茹科夫想一想3、用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。范读第8自然段。（该段重要）指名读第8自然段45、快速默读课文，想想，课文讲了一件什么事？可分为几层？思考并回答5、讨论：凡卡在写信的过程中边写边联想。请分别找出叙述、信的内容、凡卡的联想。信的内容（3、8、10、11、12、15）联想的内容（4、5、6、13、14）范读第1自然段。思考：从第1自然段中你了解了那些信息？指读：凡卡写信前有什么表现？你从中感受到了什么？“担心”、“看了几眼”“斜着眼”感受凡卡的害怕凡卡写信的用具是怎样的？“叹了一口气”体会其晦暗的人情。“生了锈
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