小学语文二年级第二单元.doc_第1页
小学语文二年级第二单元.doc_第2页
小学语文二年级第二单元.doc_第3页
小学语文二年级第二单元.doc_第4页
小学语文二年级第二单元.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

二 年级 语文 学科作业备案(第三周)第 二 单元学习目标:1、能比较熟练地运用部首查字法和音序查字法独立学习生字。能在语境中认读生字48个;能认真描写29个汉字;积累词语36个。2、能较熟练地朗读课文,做到不加字、漏字,不唱读、顿读,能熟练读课文中重点句段,读懂词语及句子的意思,积累有关的词语与句子。3、能结合课文内容,联系生活实际进行听说活动,培养看懂图意,清楚表达的能力。4、通过本单元课文的学习,使学生了解永不满足,不断向前,才能创造出美好的未来;明白成功的秘诀就是不怕失败;感受到小男孩的纯真、善良;感受人与人之间发自内心的真诚赞美会给人带来自信、勇气和愉悦。星期内容与形式知识目标与能力要求建议与评价一读: 轻声朗读课文,找到溪水与池水的对话,再与同伴分角色朗读。说: 照样子,用表示声音的词语练习说话。写: 把词语填写完整。-7、溪水和池水1、 能识记8个生字;认识部首“火字旁”,正确书写7个生字。重点理解“又黑又臭、半睡半醒”等词语。2、 能大声诵读写溪水和池水变化的句子。重点指导朗读溪水和池水的对话3、 能精心阅读,在阅读中懂得道理。第五至第七节,学生找到并划出写溪水和池水各自表现的句子,培养阅读能力。可通过不同形式的朗读,让学生感受溪水和池水的不同生活态度。二读:轻声朗读课文,想想暴风雨后小鱼怎么了,小男孩又是怎样拯救小鱼的。说:小男孩说:“这条小鱼在乎!”你认为这条小鱼在乎什么?请你告诉那位先生。写:把句子填写完整。-8、这条小鱼在乎1、 正确认读本课8个生字,积累词语8个。2、 在阅读中积累“虽然但是”“一边一边”句式的句子。3、 在阅读中初步认识对话的几种不同表达形式。4、 能读懂课文内容,从中感受小男孩的善良。结合课文内容,以学生喜闻乐见的方式来复述课文。说话训练进一步拓展学生的思维。三长作业: 到大自然去观察溪水、池水、河水、湖水、海水等,懂得“流水不腐”的道理。通过到大自然观察各种各样的水,培养学生的观察能力,从而懂得道理。发挥想象,用自己的话说说溪水、池水、河水、湖水、海水等故事,并说出自己的感受。四读:读句子,注意读出划线部分语气。说:照样子把句子补充完整,再说一说。写:抄写句子。 -9、燕子过海1、 认识本课8个生字,描摹5个生字。积累8个词语。2、 能流利并有感情地朗读课文,背诵第2、5节。3、 了解燕子是益鸟、候鸟,感悟燕子在困难面前勇敢、坚强的品质。教学新课时,通过质疑问难,帮主学生养成善于思考的习惯,让学生发现问题,带着问题学习,调动学生主动学习的积极性。五说:燕子那么勇敢、坚强,如果这时你站在甲板上,望着远去的燕子,会对它们说些什么呢? 要求句子要规范,语言连贯,意思明确。训练了学生语言表达能力,又对燕子的敬佩之情在语言中流露出来。交流前要让学生有充分思考的时间,尽量开阔学生的思路。 二 年级 语文 学科作业备案(第 四 周)星期内容与形式知识目标与能力要求建议与评价一读:分角色读课文,读出妈妈和孩子的不同语气。 说:妈妈听了儿子的话为什么不作声了,这时她会想什么?说给大家听一听。写:根据课文内容,把句子补充完整。-10、我怎么想就怎么说、 认识本课生字8个,积累词语8个,正确记忆“显、露、则切、品”5个生字的字形,并能在田字格里正确书写。、 分角色读课文,读出妈妈和孩子的不同语气。、 懂得从小要做诚实的人,说诚实的话。本课是以对话形式来记叙的,是练习朗读的好材料。因此,分角色朗读读出文中人物的不同语气,是重要教学目标。教师通过范读、学生赛读等提示语气,引导读好。二读: 小刺猬和小獾是怎样称赞对方的?找到他们称赞对方的话大声朗读,读出称赞的语气。说:照样子把句子说清楚。写: 选择正确的字填写在括号里。 -11、称赞、 认识8个字,会写5个字。、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。、 学着发现别人身上的优点,并真诚去称赞他人。本文是一篇具有童趣的文章,学生学习非常感兴趣。在教学时,以学生自主学习为主,教师指导相辅,化难为易,使学生在学习时掌握学习方法,养成良好的学习习惯。三长作业: 你还知道哪些鸟和燕子一样是益鸟、候鸟?说说它们的生活习性。通过各种方法了解益鸟、候鸟的生活习性,从而感受大自然的神奇,体会热爱鸟类的情感。学生通过寻找资料,了解鸟类的生活习性,增长知识。四说:称赞就像一根魔棒,能给人带来意想不到的收获,那么谁能用这个句式来说说吗?(谁)的称赞使(谁怎么样)说话内容要求完整、清楚,培养学生语言表达能力。通过上文的学习,学生能够通过自己的语言来告诉大家称赞的作用,激发学生在平时真诚、主动地称赞他人。五读:正确、流利、有感情读古诗。说:说说古诗大意。写:能写4个生字。-敕勒歌1、能在古诗的语言环境中正确认读4个生字。1、 在老师指导下正确、流利、有感情读古诗。3、了解古诗大意,体会我国北方辽阔草原的美

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论