小学语文二年级第二单元.doc

二 年级 语文 学科作业备案（第三周）第 二 单元学习目标：1、能比较熟练地运用部首查字法和音序查字法独立学习生字。能在语境中认读生字48个；能认真描写29个汉字；积累词语36个。2、能较熟练地朗读课文，做到不加字、漏字，不唱读、顿读，能熟练读课文中重点句段，读懂词语及句子的意思，积累有关的词语与句子。3、能结合课文内容，联系生活实际进行听说活动，培养看懂图意，清楚表达的能力。4、通过本单元课文的学习，使学生了解永不满足，不断向前，才能创造出美好的未来；明白成功的秘诀就是不怕失败；感受到小男孩的纯真、善良；感受人与人之间发自内心的真诚赞美会给人带来自信、勇气和愉悦。星期内容与形式知识目标与能力要求建议与评价一读： 轻声朗读课文，找到溪水与池水的对话，再与同伴分角色朗读。说： 照样子，用表示声音的词语练习说话。写： 把词语填写完整。-7、溪水和池水1、 能识记8个生字；认识部首“火字旁”,正确书写7个生字。重点理解“又黑又臭、半睡半醒”等词语。2、 能大声诵读写溪水和池水变化的句子。重点指导朗读溪水和池水的对话3、 能精心阅读，在阅读中懂得道理。第五至第七节，学生找到并划出写溪水和池水各自表现的句子，培养阅读能力。可通过不同形式的朗读，让学生感受溪水和池水的不同生活态度。二读：轻声朗读课文，想想暴风雨后小鱼怎么了，小男孩又是怎样拯救小鱼的。说：小男孩说：“这条小鱼在乎！”你认为这条小鱼在乎什么？请你告诉那位先生。写：把句子填写完整。-8、这条小鱼在乎1、 正确认读本课8个生字，积累词语8个。2、 在阅读中积累“虽然但是”“一边一边”句式的句子。3、 在阅读中初步认识对话的几种不同表达形式。4、 能读懂课文内容，从中感受小男孩的善良。结合课文内容，以学生喜闻乐见的方式来复述课文。说话训练进一步拓展学生的思维。三长作业： 到大自然去观察溪水、池水、河水、湖水、海水等，懂得“流水不腐”的道理。通过到大自然观察各种各样的水，培养学生的观察能力，从而懂得道理。发挥想象，用自己的话说说溪水、池水、河水、湖水、海水等故事，并说出自己的感受。四读：读句子，注意读出划线部分语气。说：照样子把句子补充完整，再说一说。写：抄写句子。 -9、燕子过海1、 认识本课8个生字，描摹5个生字。积累8个词语。2、 能流利并有感情地朗读课文，背诵第2、5节。3、 了解燕子是益鸟、候鸟，感悟燕子在困难面前勇敢、坚强的品质。教学新课时，通过质疑问难，帮主学生养成善于思考的习惯，让学生发现问题，带着问题学习，调动学生主动学习的积极性。五说：燕子那么勇敢、坚强，如果这时你站在甲板上，望着远去的燕子，会对它们说些什么呢？ 要求句子要规范，语言连贯，意思明确。训练了学生语言表达能力，又对燕子的敬佩之情在语言中流露出来。交流前要让学生有充分思考的时间，尽量开阔学生的思路。 二 年级 语文 学科作业备案（第 四 周）星期内容与形式知识目标与能力要求建议与评价一读：分角色读课文，读出妈妈和孩子的不同语气。 说：妈妈听了儿子的话为什么不作声了，这时她会想什么？说给大家听一听。写：根据课文内容，把句子补充完整。-10、我怎么想就怎么说、 认识本课生字8个，积累词语8个，正确记忆“显、露、则切、品”5个生字的字形，并能在田字格里正确书写。、 分角色读课文，读出妈妈和孩子的不同语气。、 懂得从小要做诚实的人，说诚实的话。本课是以对话形式来记叙的，是练习朗读的好材料。因此，分角色朗读读出文中人物的不同语气，是重要教学目标。教师通过范读、学生赛读等提示语气，引导读好。二读： 小刺猬和小獾是怎样称赞对方的？找到他们称赞对方的话大声朗读，读出称赞的语气。说：照样子把句子说清楚。写： 选择正确的字填写在括号里。 -11、称赞、 认识8个字，会写5个字。、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。、 学着发现别人身上的优点，并真诚去称赞他人。本文是一篇具有童趣的文章，学生学习非常感兴趣。在教学时，以学生自主学习为主，教师指导相辅，化难为易，使学生在学习时掌握学习方法，养成良好的学习习惯。三长作业： 你还知道哪些鸟和燕子一样是益鸟、候鸟？说说它们的生活习性。通过各种方法了解益鸟、候鸟的生活习性，从而感受大自然的神奇，体会热爱鸟类的情感。学生通过寻找资料，了解鸟类的生活习性，增长知识。四说：称赞就像一根魔棒，能给人带来意想不到的收获，那么谁能用这个句式来说说吗？（谁）的称赞使（谁怎么样）说话内容要求完整、清楚，培养学生语言表达能力。通过上文的学习，学生能够通过自己的语言来告诉大家称赞的作用，激发学生在平时真诚、主动地称赞他人。五读：正确、流利、有感情读古诗。说：说说古诗大意。写：能写4个生字。-敕勒歌1、能在古诗的语言环境中正确认读4个生字。1、 在老师指导下正确、流利、有感情读古诗。3、了解古诗大意，体会我国北方辽阔草原的美