26、一面五星红旗.doc

26一面五星红旗（第二课时）教学目标1、巩固“假日、防止、脖子、漆黑”等词语。2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学重点体会“我”对国旗的尊重和热爱及面包店老板对“我”的敬重和理解。教学难点从人物动作、神态体会人物内心情感及变化。教学过程一、复习导入1出示生词，认读巩固。2导入26一面五星红旗，继续学习。同学们，这节课我们继续学习第26课一面五星红旗。上节课，我们已经初步了解了课文的内容。请大家回忆一下，课文是围绕什么来写的？（五星红旗）主要写了一件什么事？（我是一名中国留学生，在一次假期的漂流中发生了事故，在极度困难的处境下，我拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，同时也赢得了外国朋友的援助和尊重。）二、精读课文，品读感悟，体会“我”的爱国情操过渡！我们先来看看，在漂流遇险后，我的处境怎样？请大家默读第三自然段（出示课件）。师边说边出示课件：老师也把这个句子找出来了，用心读一读，想象一下，他此时的处境如何？（我觉得他的处境很艰难。）你是从哪儿看出来的？（我从“头和身子被撞伤了好几处。”“无影无踪”“荒无人烟”这些描写中看出来的。）那你能通过朗读让我们感受到他此时的艰难处境吗？（指名读）是啊，在这荒无人烟的大山里，我又累又饿！让我们带着自己的体会一起再来读读这个句子。过渡，从这个句子，我们知道他已经没有工具，没有食物，没有方向感，但他身边却留着一样东西，是什么？（一面五星红旗）我们知道，课文是围绕什么来写的？（五星红旗）现在分四人小组学习，读读课文，找出感受到我尊重、热爱五星红旗的句子，说说你的体会（出示内容）开始吧！汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。（1）“手举五星红旗”部分：课件出示句子“手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。”作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？（表明自己是中国人，也希望国旗能陪伴自己渡过困难。）朗读指导。（2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”在漂流遇到危险时，“我”先想到的是把国旗系在脖子上，这表明什么？（表明“我”对国旗的尊重和爱护。）朗读指导。（3）“拒换五星红旗”部分：“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。”当老板看到我脖子上的红旗，惊奇地问：“那是什么”时，我犹豫了一下。我在犹豫些什么？关注“慢慢解下来”、“展开”细微的动作。（动作小心，爱护国旗。）“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。” 表达什么？（在我眼中，红旗依然那么鲜艳。红旗陪着我，经历危险和困境，却依然那么鲜艳，国旗依然保持她的神圣和庄严，表达我热爱国旗的赤子之心。）朗读指导。“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的国旗。”当老板告诉我可以用这面国旗换面包时，我愣了一下，久久凝视着手中的旗帜。当时，“我”可能会想些什么呢？充分交流，随机引导学生联系上下文回答：A、在漂流失事后，我的处境是怎样的？(又累又饿、随时会倒下，急需帮助。)“头和身子被撞了好几处”、“筏子和背包都无影无踪”、“在荒无人烟的大山里”转了近三天。（读得低沉）。在这样的情况下，面包是我的救命粮食。但我不能拿国旗去交换，因为她是祖国的象征。她的价值高于救命的面包，高于我的生命！B、我在漂流时带上国旗，说明我是中国人，希望祖国陪伴我，希望国旗能陪伴我渡过漂流中的困难；在遇到危险时，我先想到把国旗系在脖子上，她不能丢。在历经困难后，国旗仍然那么鲜艳，她那么神圣、庄严不可侵犯。我不能拿她换面包。朗读指导（让学生去感受“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。）“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走。” 读到这里，你有什么想法？摇头：断然拒绝！吃力、趔趔趄趄、摔倒：无法支撑却还不愿意交换国旗。维护国旗的尊严、祖国的尊严。读得干脆，坚决。三、品评比较，体会老板的国际友情1、文中除了“我”，还有另外一个主人公，那就是谁？（面包店的老板。）（1）面包店的老板又是个怎样的人呢？找出描写面包店老板先前态度的句子。“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”“我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。”“突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？” （老板讲究平等交易，后来又提出用五星红旗交换面包，或许他只是好奇，并不是有意侮辱中国人，可能想用面包换国旗作为收藏吧！）读读，体会他的态度（2）画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。“他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”问：想一想，住院的费用和一个面包的费用哪个大？老板为什么由开始的不愿付一个面包的费用到现在愿付住院的费用？为什么？（说明了只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。）（3）老板前后的态度为什么会截然不同呢？（他被感动了。）被什么感动了？被“我”感动。被“我”不用国旗换面包所感动，被“我”热爱国旗、热爱祖国的精神所打动。（4）品读。（让学生通过品读老板的语言、神情、动作，去体会面包店老板前后态度的变化由“公平交易的生意人”到最后的“乐于助人”）2、“花拥五星红旗”部分：齐读最后一段。“我”看到在床头上被鲜花簇拥的五星红旗，心中会想些什么？（感到自豪和喜悦），（在无法支撑的情况下，“我”如此维护国旗的行为，赢得老板的敬重和理解。是呀，只有爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的，也只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。才有“花拥五星红旗”这一幕。）3、说话训练：此时此刻，你想对那个面包店的老板说些什么？提示：从面包店老板的救助行为来看，他是一个理解和尊重具有民族气节的人，我们要感受谢他的帮助。如：（面包店老板，国旗是我们中华人民共和国的象征，对于一个中国人来说，国家的尊严，高于一切。你不应该要求别人用国旗换面包。但你后来终于理解了中国留学生的行为，给了他那样大的帮助，我应深深地感谢你！）（谢谢你的理解的帮助，你是一个善良的人；让我们国与国之间相互尊重，人民友好往来。）四、总结课文，升华情感。1、联系课文、板书归结。“我”在漂流出发前带上国旗，表明自己是中国人，也希望国旗能陪伴自己渡过困难。在漂流遇到危险时，“我”先想到的是把国旗系在脖子上，表明我对国旗的尊重和爱护。当面包店老板向我提出用国旗换面包时，“我”宁愿饿死也断然拒绝了面包店老板的要求。这一举动使老板从“无奈惊奇敬佩，”他深深地理解了这位中国留学生的