《19世纪六七十年代资产阶级革命和改革美国内战》课堂教学设计.doc

19世纪六七十年代资产阶级革命和改革-美国内战课 堂 教 学 设 计一、设计思想学起于思，思源于疑。通过设置连串的问题和紧密相扣的各个环节，有目的地启发诱导，充分发挥学生的主体性，激发学生的求知欲，点燃学生的思维火花，使学生在学习的过程中主动探究。注重学法的指导，让学生学会学习，提高学生的各种能力。二、教学分析1.教材分析本章讲述的是自由资本主义阶段的历史。19世纪六七十年代，在工业革命的推动下，资产阶级性质的革命和改革成为历史发展的主流。正是在这样一个背景下，美国发生了第二次资产阶级革命。本节介绍了独立后的美国领土的扩张，南北两种经济制度的矛盾及其激化，内战爆发概况及其结果。美国内战是美国这个年轻的国家在其发展中的一个重要阶段。它解决了南北两种经济形式的矛盾，为美国经济的腾飞创造了条件。鉴于美国是当今世界的头号经济强国，了解她的发展过程有利于学生了解当代的政治局势，所以用1课时学习。教学重点为西进运动；两种经济形式的矛盾；宅地法和解放黑人奴隶宣言；如何评价林肯。教学难点为南北两种经济形式的矛盾。2. 学生特点：高二学生对世界史比较生疏，知识面比较狭窄，在学习上有一定的畏难情绪。这个年龄阶段的学生形象思维已充分发展，抽象思维也正在迅速发展之中，但他们的兴奋点往往集中在直观教具和历史事件情节上。教师要通过多媒体课件创设课堂思维情境，激活学生思维。3. 技术准备：多媒体课件4.教学策略：启发式教学法 情境教学法三、目标设置：1.知识与能力：能据图说出美国领土扩张的结果并正确评价西进运动。能通过阅读、分析史料，归纳出南北两种经济形式的主要矛盾及表现。能借助课本简单复述美国内战的大致过程。能结合美国内战的重要事件分析、归纳出美国内战的历史意义。2.过程与方法：通过观察图片、阅读史料的方式分析南北两种经济形式的矛盾，培养学生论从史出、史论结合的学习方法和能力。通过对西进运动和林肯的评价，培养学生运用辨证的、历史的、阶级分析的方法评价历史事件和历史人物的能力。3.情感态度与价值观目标：美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命，它维护了美国国家的统一，促进了美国资本主义经济的发展。林肯领导美国人民取得了内战的胜利。他的历史功绩是卓越的，不愧是美国资产阶级革命领袖。课件出示课题图片，反馈预习效果四、教学流程图： 内战背景课件由材料分析内战的根本原因及导火线由图片和材料引导：怎样评价西进运动？课件出示地图和国旗、演示美国领土扩张课件挖掘图片、史料信息讨论回答观察得出结论参与指导学习评价历史事件课件内战过程简要复述提出问题：怎样评价林肯创设情境，引导思考两个法令的作用师生交流补充、深化自由发言、体会作用问题：内战有何意义？分析课堂小结拓展：南北战争对我国解决台湾问题的启示师生交流课堂练习五、教学过程（见表格）教 师 活 动学 生 活 动设计意图导入大家通过提纲预习了美国内战，有哪些疑问？【出示课件】讲授新课二、美国内战美国通过独立战争，扫除了资本主义发展的外部障碍英国的殖民统治，赢得了独立，走上了资本主义道路。但独立后的美国并非一帆风顺，还面临着一些亟待解决的问题。（一）背景1.领土扩张和西进运动为了解决领土狭小的问题, 美国独立后不久就走上了对外扩张的道路。其扩张的方式和结果如何? 【出示图片】 在后世美国人看来，随着美国领土扩张而形成的西进运动是一个充满着浪漫主义气息的“田园牧歌”式的运动。事实果真如此吗?请大家通过图片和材料谈谈对西进运动的认识。【出示图片和材料】（对学生观点及时做出评价和小结）整个西进的过程毫无浪漫可言。对于西部的土著居民印第安人来说，西进意味着驱逐和屠杀。对于进入西部的移民来说，恶劣的自然和人文环境，移民们不屈不挠，经过几代人的艰苦开发，使西部欣欣向荣，有力地推动了美国经济的发展，也进一步在美利坚民族的性格中注入了富于拼搏和冒险的精神。西进运动具有血腥的一面，同时也具有促进生产力发展和社会进步的作用，在这个对立统一体中矛盾的哪一方是主要的呢？这就要求根据生产力标准做出评判。2两种经济形式的矛盾（根本原因） 随着西进运动美国经济的迅速发展，其社会上所存在着的一对固有矛盾，开始逐渐尖锐起来。回忆两种主要经济成份及性质。 南北经济形式的矛盾体现在哪些方面？矛盾的焦点为什么是奴隶制的存废？【出示课件】（小结并补充资料说明）按照美国1787年宪法规定，国会中的参议院是由每州2名参议员组成。西部新成立的州是自由州还是蓄奴州就意味着谁能控制参议院进而控制美国的政权。所以，奴隶制的存在，在经济上已成为阻碍美国经济发展、在政治上成为导致美国国家分裂的潜在危险因素。奴隶制的残酷也激起了北方人的不满和对黑人奴隶的同情，他们展开废奴宣传和反抗斗争。【出示斯托夫人和汤姆叔叔的小屋图片和林肯总统的评价】3. 1860年林肯当选总统（导火线）林肯当选为美国总统为什么会成为内战的导火线？林肯对奴隶制持什么态度？为什么？【出示材料】（小结学生发言）林肯要求限制奴隶制向西部扩展。南方奴隶主害怕把种植园奴隶制扩展到西部的希望成为泡影，于是决定制造分裂，发动战争来维护自己的利益。（二）过程 请一位同学简介战争的经过。1.爆发：说出时间和标志2.初期：分析战况及原因 3.转折：林肯政府扭转战局的措施和转折性战役4.结束：说出时间和战争结果【出示课件】（小结学生发言并重点分析两个法令）这两个法令除了激发人民的积极性以外，实际上它对美国今后的资本主义发展起到了什么作用？【出示表格】对比分析主要资本主义国家改革或革命期间的土地政策对其经济发展的影响。两个法令扭转了战局，在决定性的葛底斯堡战役后林肯来到战场参加国家公墓落成典礼，发表了著名的葛底斯堡演说。【出示演说词】内战结束后不久，林肯被刺杀，他在美国人民心中的地位如何？【出示拉什莫尔山总统头像、林肯纪念堂、民意调查等图片和文字资料】学了这课，你对林肯又有何评价？【出示评价人物的基本方法和马克思的评价】（小结学生发言）（三）意义有位历史学家说：“美国内战是一次洗礼，经过这次洗礼，联邦获得新生。”南北内战到底给美国带来了什么影响？课堂小结美国南北战争已经过去140多年了，可直到今天，美国还在以各种各样的形式纪念这段难忘的历史。许多美国人都认为，美国南北战争是一场拯救了国家的伟大战争，而当时的美国总统林肯更是他们心目中永远的英雄。课堂拓展 以史为鉴可以知兴替，美国的南北战争实际上为我们解决台湾问题带来了思考。温家宝总理在接受美国记者采访的时候，谈到台湾问题的时候他就引用了南北战争这个问题，林肯为了联邦统一，将面对不情愿的战争”，中国人民为了国家的利益，不惜一切代价。南北战争能给我们解决台湾问题带来什么样的启示？课堂练习（略）提出预习过程中产生的疑问阅读归纳,回答. 阅读材料,发表见解。深入思考，认识西进运动的实质是资本主义生产方式的扩张。明确南方的种植园奴隶制经济尽管采用的是残酷的奴隶制剥削方式，但从生产的目的和动力看，已被纳入商品经济的轨道，是世界资本主义经济的一个组成部分。阅读归纳，回答（从原料、市场、劳动力、关税等方面分析）看图片，拓展知识。陈述理由。注意措辞：为避免国家分裂，林肯主张限制奴隶制而非废除奴隶制阅读课文，介绍经过。 深入思考（从开发西部、提供自由劳动力方面分析）回顾英、法、俄等国在资产阶级革命和改革过程中颁布的土地政策，回答。读演说词发表个人见解结合史实分析内战的意义。（从性质、作用、局限几个方面进行小结） 讨论、思考（从维护国家的统一和主权、国家的发展等几个方面考虑） 反馈预习效果，发挥学生学、思的主动性和积极性。通过地图位置和颜色的变化刺激学生的感官，强化记忆培养学生的阅读理解，分析归纳，获取处理历史信息的能力。引导学生提高全面评价历史事件的能力训练学生辩证思