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初中物理实践活动的探讨 （郑国兰 南昌市豫章中学） 摘要：在初中物理实践活动中，学生经常要通过自己动手动脑去研究。这时，尊重事实、严肃认真、按科学规律办事的态度就必不可少了。学生在一次次的实践活动中，通过自己的亲身体验，逐渐培养了科学态度。初中物理实践活动的过程就是教师提出问题，学生解决问题的过程。初中物理实践活动，必须为物理课堂教学服务，或巩固课堂知识，或激发学习兴趣。 关键词：初中物理实践活动新课标 创新动手动脑 初中物理实践活动是初中物理新课标增加的新内容，也是今后物理课程改革的方向。按照大纲的要求，每学期至少应该安排 1-2 次物理实践活动。那么对于这一新的物理教学手段，应从何下手？在这里，我结合自己的教学实际，谈一谈自己的见解。 一、开展物理实践活动的意义 1 培养学生的创新精神和实践能力 培养学生的创新精神是新课标对初中物理教学目的提出的新要求。物理实践活动鼓励学生自己动手，在培养其实践能力的同时，最大限度的发挥了学生学习的主动性，从而有助于培养其创新精神。 2 保持和发展学生对物理学科的兴趣 培养学生学习物理的兴趣是初中物理教学的一个重要目的。学生普遍在刚刚接触物理时，充满学习兴趣，但随着教学的进行，单纯的课堂教学与实验，无法使学生保持新鲜感与参与感，兴趣逐渐消失。物理实践活动解脱课堂和书本对学生的束缚，使学生变被动的参观者为主动的参与者，自主的学习，充分展现个性和才华，极大的提高学习兴趣。 3 培养学生的科学态度和刻苦精神 物理学科是一门自然学科，物理教学对培养学生的科学态度有重要的作用。课堂教学中教师始终强调科学态度，但是学生无法直接感受到科学态度的重要性。在物理实践活动中，学生经常要通过自己动手动脑去研究，这时，尊重事实、严肃认真、按科学规律办事的态度就必不可少了。学生在一次次的实践活动中，通过自己的亲身体验，逐渐培养了科学态度。同时，物理实践活动中，学生要自己去做，而不是在看，也培养了学生的刻苦精神。 4 培养学生自学和应用知识的能力 物理实践活动中，学生为完成活动目标，必不可少的需要查阅资料和充分应用课堂所学书本知识，这有助于培养学生自学和应用知识的能力。从长远看，也有助于学生将来的终身学习。 二、初中物理实践活动中，学生是活动的主人 1 学生浓厚的兴趣，主动积极的状态是活动顺利进行的前提 学生是学习的主人，只有处于主动积极的状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生对物理世界的兴趣，理解所学得物理知识。所以，学生的积极状态是开展好物理实践活动的前提。 2 学生的现有知识水平是活动难易度制定的标准 物理实践活动的难度必须与学生现有的知识水平相符，使大多数学生能在规定的时间内经过自己的努力把活动开展好。脱离学生实际而制定的活动只能是拔苗助长，得不偿失。 3 能否充分发挥学生的主观能动性是活动进行好坏的重要标准 物理实践活动的进行并不是教师划出轨道，学生沿轨道运行，不得越雷池半步，而应当是教师提出较抽象或较笼统的活动要求，学生充分发动自己的主观能动性，进行具体的详细的活动项目，达到在活动中提高自己的目的。 4 实践活动的最根本目的是为了学生的终身学习打下良好基础 物理实践活动的过程就是教师提出问题，学生解决问题的过程。在这样一个过程中，学生逐渐掌握适宜的自学方法，变被动接受知识为主动吸收知识，能为其终身学习打下良好的基础。 三、初中物理实践活动中，教师是活动的组织者和引导者 1 教师必须注意研究学生的心理特征，了解他们知识、能力基础，从实际出发安排物理实践活动活动内容的难易，由教师把握。过高或过低会产生“吃不下”或“吃不饱”的结果，同样都会打击学生的积极性，失去开展物理实践活动的意义。所以制定活动内容时，必须以学生为本，切合实际。 2 教师应根据学生在活动中的反应，适时参与，调整活动安排 在物理实践活动中，教师决不能简单的布置题目，然后就坐等学生活动结束。活动的过程中，教师必须适当发挥引导作用，适当参与学生活动，及时解决学生疑难，使活动顺利进行。尤其对初二刚接触物理的学生，教师的参与必须多一点，防止学生在活动中无头绪、盲动，失去活动意义。 3 教师应细致研究教材，制定活动计划，明确活动目的 物理实践活动，必须为物理课堂教学服务，或巩固课堂知识，或激发学习兴趣。教师在明确以上目的后，应当制定详细计划，循序渐进。切忌无计划的，完成任务式的布置活动，使学生不明确实践活动的目的，完全将其看成任务，失去兴趣。 四、物理实践活动的具体形式 物理实践活动形式多样，主要有以下形式： 1 课外试验 这是物理实践活动最容易开展，也最容易激发学生兴趣的一种形式。学生可分为 4-6 人一组，开展课外试验。学生在活动结束后以小组为单位交试验报告或总结，以便交流讨论。 2 社会调查 同样学生以小组为单位，开展调查活动。这种活动形式对学生能力的要求较高。可安排部分学有余力的学生先开展，然后向全班进行报告介绍，然后再在较大范围内进行。 3 参观访问 由教师带领参观科学宫、工厂等地，学生回来后写参观随感并进行交流。 4 资料调查 对一些学生感兴趣的而又比较高深或较难实践的物理问题，教师可布置学生论文，由学生查阅资料完成相应论文将其论文交流。 5 科技制作 为少数学有余力学生安排航模等科技制作活动。这种形式的活动多以兴趣小组的形式出现。 五、一次物理实践活动 今年开学后，我在第二堂课上就安排学生进行了第一次物理实践活动，活动的形式是物理实验。在这里选取一个学生的实验报告进行一个分析。 实验报告一 实验：测量前教学楼一楼地面到四楼地面的距离 组员：谢嘉黄奕聪 目的：测量前教学楼一楼地面到四楼地面的距离 练习使用刻度尺测量物体 器材：刻度尺 棉线 胶带内环 笔 方法步骤： 1 一人在四楼，一人在一楼，四楼的同学将棉线系在胶带内环上，将其抛到一楼，拉住末端。 2 一楼同学将棉线紧贴地面，用笔作记号，四楼的同学将棉线拉直，在扶手平行处作记号。（两记号间是一楼地面到四楼扶手的距离） 3 四楼的同学把线拉上来，将线的上端记号紧贴扶手上边缘，拉直至地面，在贴地处作记号。 4 把线上第一次记号到第三次记号间对折五次，也就是 32 道。用刻度尺测出一道的距离为 34.0cm ，在乘以 32 得 1088.0cm ，等于 10.880m 。10.880m 就是所求一楼地面到四楼地面的距离。 教师评价：这一组同学实验前作了精心的准备，不同于大部分同学用教师上课所介绍数台阶的方法，可见还是开动了脑筋，有一定独创性。同时，该组学生实验中做的比较细心，实验步骤写的比较详细。从实验报告可以看出，对于刚刚接触物理的学生来说，培养他用物理语言去说明事物非常重要，例如对折五次后应当是 32 段，而