(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《驿路梨花》说课.docx_第1页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《驿路梨花》说课.docx_第2页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《驿路梨花》说课.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

驿路梨花说课稿锦界中学 奥鹏一、说教材驿路梨花选自新版人教版七年级语文下册第四单元，这一单元其它三篇文章，分别为叶圣陶先生二三事最苦与最乐短文两篇。这些文章都从不同的角度表现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。所以，学习驿路梨花这篇文章，也要重点引导学生培养良好的美德。学法上，这一单元重点学习略读，要求通过略读，粗知文章的大意，学生对文章的内容和表达有自己的心得。二、说教学目标根据本单元的训练重点，我将教学目标设计为三个：1.识记文中重要生字词2.能复述文章的内容，解析结构上的特点，且能理解题目的含义3.引导学生学习雷锋精神，培养良好的品德三、说教学重难点能复述文章的主要内容，解析结构上的特点，且能理解题目的含义四、说教法引导启发法五、说学法通过略读粗知文章大意；关键字词品读法六、说教学过程（一）诗歌激趣，谈话导入1.上课伊始，课件出示诗歌闻武均州报已复西京，学生齐读，引出课文的题目。2.师生交流“驿路”“梨花”的意思。（二）检查预习，夯实基础1.检查学生字词掌握情况，强调个别字词的读音、写法及意思。2.从记叙文“写人记事”这个特点出发，通过略读对文章的内容进行梳理：写了哪些人，做了哪些事情？3.按照人物的出场顺序介绍文中人物，引出正面描写和侧面描写。4.生质疑：为什么对“解放军叔叔”“梨花”进行侧面描写？交流侧面描写的好处。（三）探究新知，明确主题1.生展示：文中人物和小茅屋之间的故事。2.探究这些人这样做的原因：助人为乐。从而让生明白他们都是小茅屋的主人，（四）根据板书，复述课文1.生先按作者的写作顺序，结合板书讲故事，再按照建造、照料小茅屋的顺序来讲。2.探究文章按第一种顺序来写的原因：设置悬念，吸引读者。3.师生交流：文中设置的悬念。4.教师顺势板书，课件出示：作文中设置悬念的好处。（五）解密“梨花”，拓展延伸1.让生找出文中既照应题目，又点明中心的句子。2.师引导生明确文中人物建造、照料小茅屋的原因，以及如何一个传染一个的。3.师生交流：“梨花”不仅指自然界的梨花，也是“梨花姑娘”，还象征：雷锋精神。4.毛泽东同志，曾发出“向雷锋同志学习”的号召，我们也应该学习这种精神，做一个有道德、有公德心的人。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论