氯气性质的研究 (3).doc

氯气的性质 邢台一中 王建朝一、教学内容复习课氯气的性质二、教学目标1知识与技能：复习氯气的制法和性质；通过绿色化、微型化实验制取氯气同时验证其性质；学会氯气的制备和性质检验的基本实验技能。通过探究实验帮助学生重新建构氯气的核心知识。2过程与方法：通过实验探究，使学生了解实验探究的一般过程与一般方法。通过观察、分析实验现象，增强学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3情感、态度与价值观：培养学生进行化学实验创新设计的意识；培养学生的环保意识，倡导对环境危害小，节约实验试剂的绿色化、微型化实验。体会实验中的相互合作，学会与他人的合作学习。教学重点：氯气的制法及性质复习教学难点：氯气的制法及性质复习三、教材分析在化学课程标准中要求学生结合实验，分析和掌握氯气的物理和化学特性，了解实验室制备氯气的化学反应原理及装置。考纲中要求了解氯气的物理性质和化学性质，了解氯气的实验室制法和工业制法。而这几年高考对化学实验的考察在一贯重视实验的基本方法和技能的基础上，加大了在给定情境中让学生通过分析、判断提出有探究价值的问题，设计对问题的探究方案、探究过程、分析和评价探究结论、表述探究结果并应用探究结果解决相关问题的综合能力的考察。而氯元素的知识可以讲是非金属元素的代表，常常作为实验内容考察设计的载体。因此掌握氯气性质的相关实验就非常重要。但氯气本身有毒，学生分组实验不宜展开，传统的性质演示实验费时、费药品、有操作的危险性。所以，我借鉴近年绿色化学实验、微型化化学实验的经验，将氯气的制备及性质验证实验设计成学生分组实验，让学生在观察、思考的同时，分析、发现、提出问题，在交流讨论中设计探究方案，自主探究，得出结论，形成共识。四、教学过程1、 整理知识框架。首先同学们一起整理本节的知识框架，以小组为单位，选出本组优秀作品进行小组间互换，小组间互评。2、知识梳理阶段环节，通过各小组提问回答问题方式，对本节知识有个回顾梳理。物理性质，化学性质，a、与金属的反应，氯气的氧化性强还是弱呢？所以可以把金属氧化成较高的价态。与铜铁现象，产物又是什么呢？b、与非金属的反应，与氢气，点燃时现象，还有一个条件，光照，发生爆炸，大家想一想，该原理应用于工业制备氯化氢，是哪个条件呢？c、与水的反应，生成氯水，新制氯水的成分，液氯，久置氯水都有什么区别呢？久置氯水有没有漂白性呢？液氯酸性？漂白性？d、与碱液的反应，常见的可以与哪些碱反应呢？工业体现哪些用途呢？氯气有毒，实验室该反应常用于尾气处理，用澄清石灰水代替好不好？为什么？e、体现氧化性，能与哪些物质反应呢？ 氯气的实验室制法，实验方程式？找出对应的反应发生装置，收集装置，尾气处理装置，制备的氯气中有杂质，什么杂质呀？怎么除去啊？接一个什么样的装置呢？3、实验验证，加深印象环节。在该环节中，因为氯气有毒，所以我们进行微型实验注意以下几个环节：1、培养皿2个，大扣在小上，展示图示，两个棉花团，滴有氢氧化钠溶液，干什么用的呢？试剂用量和顺序，1滴，或者一条试纸，如果选用红纸条，可以用蒸馏水润湿一半，每组选用两组，汇报实验现象，先加备选试剂，最后制氯气，高锰酸钾小勺一平勺，浓盐酸2滴，不要多，滴加浓盐酸后迅速扣上大的培养皿，中途一定不要打开，静观其变。最后各组派代表描述实验现象以及阐述产生该现象的原因。4、直击高考。实验室可用氯气与金属铁反应制备无水三氯化铁，该化合物是棕红色、易潮解，100左右时升华。下图是两个学生设计的实验装置、左边的反应装置相同，而右边的产品收集装置则不同，分别如（）和（）所示。试回答：B中反应的离子方程式为：_；向B中加入A中的反应液的操作是。D中的反应开始前，需排除装置中的空气，应采取的方法是：_。D中反应化学方程式为：_，D中的反应现象。装置（）的主要缺点是：_。装置（）的主要缺点是：_。如果选用此装置来完成实验，则必须采取的改进措施是：_。5、探究性作业。84消毒液，洁厕灵，都是与生活密切相关，它们能否混用，有么有什么危害呢？设计探究性实验，验证其组成。五、 板书设计氯气的性质1、 氯气的物理性质2、 氯气的化学性质3、 氯气的实验室制法六、实验装置和实验试剂实验