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文档简介

让语文课堂书声朗朗 一 对课文词句的品析 二 入情出境的朗读 三 要有别具一格的独到之处 一 能帮助再现情景 在春天的深处 安静细细地感受着春光 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 此刻安静的心上 一定划过一条优美的弧线 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线 诉说着飞翔的概念 我默默地想 慢慢地写 又看见冬阳下的骆驼队走过来 又听见缓缓悦耳的驼铃声 童年重临于我的心头 二 能帮助学生理解语义 领悟内涵 凡读书 须要读得字字响亮 不可误一字 不可少一字 不可多一字 朱熹 三 能提高孩子的语言水平 四 能发展孩子的思维水平 一 教师对朗读的目的认知不明确 二 学生的唱读现象严重 三 朗读训练的评价体系不完善 认真备朗读 一 读有层次 形式适宜 二 正确范读 三 适时 准确地评价学生的朗读 不会读 书如干草会读 书如甘草
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