语文人教版三年级上册夸夸我的同学.doc

人教版三年级上册语文园地八 口语交际夸夸我的同学教学设计上桥小学 彭宏霞教学设计理念：创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，同时从思想上乐于评价他人的优点，学会衷心的赞美。教学对象分析：本次课堂教学的对象是小学三年级的学生，这个年龄段的孩子自我意识强，通常只关注到别人的缺点，喜欢向老师打小报告，却忽略了别人的优点，不善于从别人的长处中学习经验。通过本次课，希望能给他们一点启示，让他们在觉得自己都是长处的同时，也关注其他小伙伴的长处。教学目标：1引导学生学会观察，学会赞美，能够由衷地说出别人的优点或长处。2在口语交际过程中，能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。3通过交际，增进同学之间的友谊，促使其相互取长补短，携手共进。教学重点：指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。教学难点：1学会使用具体事例去夸奖别人，叙述简洁清楚。2学会倾听，培养良好的听、说习惯。教学准备：音乐、多媒体课件。教学过程：一、激趣导入，营造快乐学习氛围。1听音乐，找朋友。注意观察，结合学生的实际（准备工作、坐姿、精神面貌等）由衷地进行夸奖，营造一个良好的氛围。2. 你想夸夸我吗？3. 教师小结，引出课题。夸奖如春风，温暖我们的心灵；夸奖如春雨，滋润我们的心田。今天，让我们一起来真诚地夸奖别人吧！二、领会课题，明确口语交际要求。1打开书本，读一读口语交际的内容，想想这次口语交际要求我们做些什么？2. 明确听和说的要求，提醒注意之处。3. 夸同学的什么呢？（优点、好品质、特长） 4游戏：找优点。三、循序渐进，强化口语表达训练。1适时诱导，请生夸夸身边的某一位同学。 其他人评价：你觉得他夸得怎么样？（师随机评价：声音宏亮、态度诚恳、面带微笑、表达清楚、抓住特点）（师随机评价：XXX坐得十分端正，并且一直在认真地倾听。）2继续深入，被夸的同学是否只有一个优点，能不能用上“不但而且”、“不但还”、“既又”这样的关联词语，再来夸一夸身边的同学。3除了语言夸奖，还可以用上哪些方式夸奖别人呢？（可以从精神、外貌、学习、品格等等方面发现了别人的优点。）小提示：夸奖别人，要学会抓住别人的特点来说，并且，表达要清楚。4. 自由选择夸奖对象，用具体事例说明。夸奖同学，光说出特点是不够的，还要学会用一件具体的事，来证明他（她）的这个优点。还想夸谁，他（她）有一件什么样的事，让自己印象深刻？举手发言。四、创设情境，交际互动更加生动。1同桌之间互相夸一夸。2. 找一小组同学去夸自己想夸的同学。3. 被夸的同学又去夸其他同学五、总结拓展，学会真诚夸奖他人。提问：同学们，今天你被同学夸奖了，开心吧？那么，你夸奖了同学，你开心吗？这份开心、快乐，我们还可以带给哪些人呢？由此引入：可以夸奖自己的妈妈、老师，无意看到的某位好心人等。师总结：学会夸奖别人和被别人夸奖，都是快乐而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我们要善于发现、善于夸奖，这样，你一定会过得更快乐的。六、作业布置。1.课后夸一夸老师。2.回家夸一夸爸爸妈