应对高考改革,高校须从自我革命入手.doc

应对高考改革，高校须从自我革命入手文 郑卫东近日,上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案公布。方案表明，2017年起，统一高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理，考试时间安排在每年6月。其中，外语考试一年举行两次，另外一次安排在每年1月；外语考试包括笔试和听说测试；高中生最多参加两次外语考试，可选择其中较好的一次成绩计入高考总分。计入高考成绩的普通高中学业水平等级性考试科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学等6门科目中自主选择3门科目。由全市统一命题、统一组织考试、统一阅卷。此外，上海将率先合并高校一、二本的招生批次。此次高考改革，是恢复高考三十多年来最重要的一次改革。改革的目的，旨在通过高考这一指挥棒，向下倒逼基础教育阶段的改革，向上促进高校自我的改革。对于地方传统特色高校来说，招生改革，对于高校内部来说，须是一场自我的革命。对上海具有传统特色的地方高校来说，挑战将远大于机遇。这次改革，将带来二个大方面的挑战。一是，合并一本、二本后，面临生源竞争中处于不利地位的挑战。取消因学科优势获得的原一本优先权后，当众多大学同台竞争，如何向考生展示并认同学校的办学特色，如何通过合适的方法招到适合自己的学生，学校的传统办学特色如何得到社会家长考生的认可，对于地方高校来说，将面临最直接、最严重的挑战。我们常说的“狼来了”，现在“狼”真的来了，学校准备好了吗？作为传统特色高校，其办学历史长，学科特色明显，其学科水平相对也很高。其专业设置较为传统，专业面过窄，就业领域针对性强，与行业联系密切，对行业的发展贡献也大。但是，我们必须看到，无论社会、家长还是考生，身处中国经济中心的大上海，将来就业时选择体面、轻松、高薪资的行业去工作，是理所当然的。必须看到，国家需要不等于考生需求，学科优势不一定是招生优势，学科排名不一定是招生生源排名。即使传统特色高校中设置了许多符合地方经济发展的经济贸易管理类专业，即使这些专业的办学条件师资力量超过其他高校，在招生录取时，往往输给某给具有漂亮校名的新升本科的大学。二是，不分文理，面临学校内部多学科协调发展的挑战。许多传统特色高校，就其大学科来说，基本上是围绕其学校定位设置了学科与专业，虽扩展了一些其他专业，但总体来说，在校内，对学校认为非主流的学科，其投入其地位相对还是比较弱。在校内教学来说，往往偏重于理工农，或偏重于文经管。对于文理兼容，营造有利于全面发展的氛围，许多学校还是有所欠缺的。面对招生改革的大趋势，对于地方传统特色大学，是当务之急，必须做好如下几方面的工作。一是，加大学校办学特色的宣传。高校不可能都是综合性大学，每一所大学都有其特色，一定要多渠道宣传自己的特色，让社会家长考生，更全面地了解学校。二是，更积极地争取政府的支持。不可否认，有一些学科、有一些专业，虽然看上去，“不吃香”、“不热门”，但却是国家实实在在需要，社会有“风向标”，有短期行来，人才培养与使用却是一个长期过程，不全是一个市场行为。所以，地方特色高校，除宣传自己的学科特色外，还要向政府申请多方位的支持，对于传统特色的学科专业，还是需要特殊的保护政策，让有志于从事这方面专业学习，有志于为国家这一领域服务的学生，有机会“高兴的”、“光荣地”到这些学科学习。三是，加快学校内部的教育教学改革。首先是加快对传统优势学科专业的改革，通过改革，使这些专业，更加适应学生自身发展的需要，更加有利于提供学生能力的需要，更加有利于提高学生就业能力的提升。其次，是要加强学科专业的适度调整，在学校定位与特色不变前提下，在本科领域，理工类学校设置一些文经管的学科专业，在文经管学校设置一些理工类的学科专业，看似有些“偏向”，但对于学生的全面发展，对于学生综合素质的提高，还是利大于弊。这是一场自我革命，高校须练好内功