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文档简介

巨人的花园教学设计（第一课时）教学目标：1、会读溢、允、喧、添、训、酷、颊、拆八个生字。会写溢、覆、允、添、拆五个生字。能有感情地朗读描写花园变化的句子。2、能概括课文的主要内容和主要故事情节。3、能根据课文内容想象画面，有感情地朗读课文。教学重难点：想象画面，体会巨人在行动和心理上的变化。教学方法：朗读感悟法。教学准备：多媒体课件。学生搜集童话故事。教学过程：一、谈话导入：1回忆旧知：同学们，童话故事不陌生吧，读过童话的请举手。告诉大家你读过什么童话。2、之所以大家那么爱读童话，是因为童话是播种幸福的种子，那动人的故事和优美的语言，总能带给我们非常美好的想象，让我们受到真、善、美的启迪。这节课，让我们走进童话王国，一起来阅读英国作家王尔德的童话生接巨人的花园。二、初读课文，识记生字。1布置自学任务：读课文，遇到生字词多读几遍，把课文读通顺。2学生自学。3学习生字及词语。（1）出示：拆除 增添 允许指名读，带领大家读这里红色标出的是生字，你觉得书写的时候要提醒大家注意什么呢？（共性，三个字中的点不能漏写）（）出示四字成语。鲜花盛开 北风呼啸 绿树成阴狂风大作鲜花凋谢 草翠花开 绽出绿芽冰雪覆盖（3）学习词语A、请生读词语。B、把词语分分类。C、再指名读“鲜花盛开”的那一类。D、读着读着，你发现这四个词语都是描写什么？（四个都是描写花园的美丽景色）（4）识记并书写“溢”。A、“溢”是个生字，字典里有三种解释（课件出示：1、充满而流出来；2、过分；3、超出），在这里选第一种“充满而流出来”。你能根据这个意思来解释一下“洋溢笑声”的意思吗？B、“溢”原来的意思是水从器皿里流出来，看，左上的这部分就是由水变过来的，像不像。看老师写这个“溢”字，“溢”的左边是三点水，右上部分，横上的点和撇要对称，横下的撇和点也要对称，面是“皿”字底，要写得扁一点。D、学生练习。F、齐读“洋溢笑声”这个词语。三、朗读重点句子。1、自由读课文，找出描写花园变化的句子。2、全班交流，适时出示相应句子。3、反复朗读这些句子，想象花园变化前后的景象。四、再读课文，梳理脉络。1、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（时间顺序）2、找出表示时间顺序的词语。（从前、有一年秋天、不久、一天早晨、从那以后。）3、用上表示时间的词语，说说课文的主要内容。五、课堂小结。在括号里填上合适的词语。（）的花园（）的鲜花（）的笑声（）地提醒（）的阳光（）的严冬（）的训斥（）地逃窜六、课后作业。积累四
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