语文人教版五年级下册25、自己的花是让别人看的

义务教育课程标准实验教科书 语文 五年级 下册 自己的花是让别人看的 教学设计 第二课时 苴林小学 罗红艳 教学目标 1 有感情地朗读课文 培养学生的阅读能力 2 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句 3 通过学习课文 了解德国风景与风俗特点 并体会德国民族养花的与众 不同 4 理解 人人为我 我为人人 的境界 并从中受到启示和教育 教学重点 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句 了解德国风景与风俗的特点 难点 体会 人人为我 我为人人 的境界并从中受到教育 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 谈话导入 同学们 老师刚和大家认识不久 成了好朋友 你们想进一步了解老师的 爱好吗 老师的爱好可多了 有看书 画画 写作 旅游 老师还喜欢养花 呢 看 这些是老师养的花的图片 我们来欣赏一下 课件展示 这些花美吗 你们喜欢花吗 你们爱养花吗 爱的举手 说说你家的花 都养在哪儿 今天 我们就跟随季羡林爷爷去德国看一看 看看德国人养花与我们有什 么不同 齐读一遍课题 25 自己的花是让别人看的 二 读中感悟 理解句子 1 本文作者季羡林爷爷青年时代曾在德国留学了十年 在他十年的留学生 活里 哥廷根街头奇丽的景色给他留下了非常深刻的印象 几十年之后 当他 再次踏上这块熟悉的土地时 他情不自禁发出赞叹 请快速浏览一下课文 用 课文里的一句话告诉我 他怎样赞叹 学生回答 课件展示 2 是什么样的风景民俗让我们的作者发出这样由衷的赞叹呢 课件展示 请在小组内快速自由朗读一遍课文 边读边想 文章哪些地方是写奇丽的景色 用 画出来 学生汇报 课件展示 家家户户都在养花 花的脊梁 问 德国人养花与中有什么不同 指名读 齐读 读出惊讶的语气 3 面对这样的情景 不但使我们大家感到惊奇 作者也一样 当他把他的 惊讶告诉女房东的时候 女房东怎样回答的 正是这样 正是这样 是什么意思 4 还有哪些地方是写奇丽的景色 指名汇报 齐读 1 文中有两个词语 花团锦簇 姹紫嫣红 课件展示这两个词语 谁 知道它们是写什么的呀 你觉得这两个词美吗 2 你还知道哪些词语是像 花团锦簇 姹紫嫣红 一样用来写花多花美 的 3 老师也搜集了一些写花多花美的词语 课件展示 词语 齐读词语 这么多美丽的词语汇集在一起 让我们把它们分成三组 分别把它带到刚 才这段文字里 去取代 花团锦簇 姹紫嫣红 好好品味一下这奇丽的景色吧 师分组读这段话 5 这奇丽的景色是离我们越来越近了 同学们想去看看吗 课件展 示 6 看了这些景色 你有什么感受 三 合作学习 体会精神 1 德国人把花养在屋子外面 是个多么奇特的民族啊 第三自然段 中 哪些句子是写这个民族的奇特呢 指名回答 课件出示句子读一读 想一想 1 种花的人为什么要把花养在屋子外面 2 我们走在街上看到满街的繁花 这些美丽的景色是谁带给我们的 由问题 1 引出 我为人人 板书 由问题 2 引出 人人为我 板书 课件出示 人人为我 我为人人 2 小组合作 体会精神 德国人就是这样在种花与赏花之间传递着一种快乐 他们通过把自己 的花种给别人看表现出这种 人人为我 我为人 的精神 我们的生活中 有很多小事也体现了这种精神 请在小组内讨论一下 我们的生活中哪些 小事也体现了这种 人人为我 我为人人 的精神 小组交流 汇报 小结 是啊 人人为我 我为人人 就在我们的生活中 比如 如果每个人的心里都装着它的话 我们的生活将时时有温情 处处有精彩 四 感受美丽不变 精神永在 四五十年过去了 作者再次踏上这块熟悉的土地 故地重游 作者又 看到了什么 请看课文最后一个自然段 回答老师 是啊 四五十年过去了 美丽并没有改变 还有什么没变 德国人 人人为我 我为人人 的精神没变