《情绪你我他》教案

情绪你我他教案 情绪你我他教学设计王桂霞教材分析本节课以情绪为主题，课本通过小强的故事呈现了情绪的含义以及缓解情绪的方法，告诉我们不良情绪应该及时排解，保持快乐的情绪。 内容简单易懂，能够运用实例总结出道理，层层递进，符合小学生心理特点以及认知规律，而且启迪了学生的智慧，洗涤了学生的心灵。 学情分析学生大致了解情绪的含义，而且能描述情绪的表达方式。 但对于如何控制以及调节情绪的方法了解的少之甚少，这是学生学习的难点，课堂上我们可以通过生活中的实例进行分析、点拨，让学生领悟到调节情绪的各种方法。 学习目标1.能说出自己失去心爱东西的情绪感受。 2.能够倾听别人的经验，并试着体会他的感受。 3.能够察觉到情绪对于人的重要性，并学会如何调节。 教学重点1.能够察觉到自己的情绪，并勇敢地表达出来。 2.能够倾听别人的经验，并试着体会他的感受。 教学难点能够察觉到情绪对于人的重要性，并学会如何调节。 教学过程 一、创设情境导入新课1.音乐导入谈话导入大家今天开心吗？学生（不）开心。 不管开心与否，我们都让大家开心一下，共同唱响这首如果感到幸福你就拍拍手2.唱并做动作。 二、组织活动探索新知（一）活动一1.出示标题，提问读标题，试着说出本课主题。 学生回答情绪2.你知道情绪的含义是什么吗？是人的内心世界的外在表达方式。 3.情绪包括哪些呢？学生试着说出喜怒哀乐，教师图片出示补充。 （二）活动二1.情绪面对面故事导入二分钟读并复述小强的故事。 2.提问在这个故事中，小强为什么会这么难过呢？如果故事中的主人公是你，你会怎样做呢？3你有过失去心爱东西的经历吗？如果有，请说出来。 4讨论发生不愉快的事情时，你认为怎样缓解自己的不良情绪。 （三）活动三情绪来调节1.根据课本内容，你发现了哪些调节情绪的好方法?教师总结并讲解三种常见的调节方式。 2.评一评事例中的发泄方式是否合理？（四）活动四学着来调节比如当我不开心时，当我被朋友误解时，当我受了委屈时，当我与同学发生矛盾时. 三、阅读故事拓展延伸1.苏格拉底的故事抽学生阅读，其他学生思考2.同学们能够领悟到什么道理呢？3.情绪与个人的态度有关系，我们应该以乐观的心态去看待生活中的事情，时刻保持积极的情绪。 4.继续读故事，分析兄弟俩的结果，猜想结果，编出后续故事。 四、课堂小结通过这节课的学习，你有了什么收获？1.学生自己总结想法和心得。 2.教师总结生活常常遇烦恼，左右为难心情糟。 自己做主问题消，雨过天晴乐陶陶。 我们每个人都能够成为自己情绪的主人！安全教育回家路上要遵守交规，争做文明小公民。 五、教学反思在教学中，我充分体现以人为本，以学生为主体，教师为主导的教学理念，为学生提供足够的时间表达倾诉并及时引导，激发学生表达的欲望。 当然存在很多不足之处1.这节课内容不难理解，学生对于这个主题很感兴趣，但仅有少数学生敢于倾诉，向老师和学生坦露心声，其他学生还处在观望阶段，他们也有表达类似事情以及不良情绪的欲望，但却羞于开口，不能开放自己。 教师以后在教学中要注意疏导沟通，让孩子们都能将自己的心声表达出来，释放不良情绪，达到疗愈的效果。 2.在某些学生交流时，个别学生不能认真倾听，不能感同身受，说明学生缺乏共情，缺乏理解，不能尊重别人的感受。 以后的课堂上教师应该及时进行教育，让学生转换角度，