二年级上册语文第三课教案

二年级上册语文第三课教案 篇一二年级语文上册第三单元教案二年级语文上册第三单元教案二年级语文上册第三单元教学计划【单元主题】爱祖国【单元内容】识字3、欢庆、北京、我们成功了、看雪、语文园地三【单元教材分析】本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。 从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。 其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的欢庆，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的我们成功了，也有盼望祖国早日统一的看雪。 相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。 【教学目标】 1、会认本组的55个生字，会写44个生字。 2、通过品读语言文字，感受作者对大好河山的热爱。 3、积累本组的好词佳句。 4、培养热爱祖国大好河山的思想感情，自觉爱护身边的一草一木。 【教学重难点】让学生感受金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快、喜庆气氛，激发十三亿孩子欢庆祖国妈妈的生日的情感。 感受祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。 【课时安排】识字3-2课时欢庆-2课时北京-2课时我们成功了-2课时看雪-2课时语文园地三-4课时识字3【教学目标】知识与能力 1、认识11个生字。 会写8个字。 过程与方法 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 情感态度价值观 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 【教学时数】两课时【教学流程】第一课时 一、谈话导入识字三，边板书边让学生书空。 二、自主探究，学习生字。 1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。 2、去掉拼音读词语。 3、调动学生的生活积累识字。 4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。 5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。 6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。 7、教师抽查学生自学情况 三、写字指导。 (1)巩固音、形。 (2)观察发现。 相似的字川、州。 难写的字民、族。 (3)重点讲解第二课时 一、导入把自已收集到的祖国各地的风光及知识在小组交流。 二、朗读感悟。 1、自读课文，注意读准字音。 2、朗读本课，可以诵读为主。 让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。 在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。 3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。 小组解答不了的，由组长向全班提出。 4、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。 明天开一个祖国知识讨论会“我来说说我们的祖国”。 【板书设计】长城长江华夏黄河美台湾珠峰【作业设计】 一、比一比，组成词。 夕（）与（）川（）方（）多（）写（）州（）族（） 二、读一读，连一连。 黄河长齐中华长江耸长城涌争奋发珠峰奔兴朝夕9欢庆【教学目标】知识与能力 1、认识7个生字。 会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 过程与方法 3、朗读本诗，要学生掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。 情感态度价值观 4、加深对祖国的热爱之情【教学重点】 1、认识7个生字。 会写8个字。 2、正确、流利、有感情的朗读，背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。 【教学时数】两课时【教学流程】第一课时 一、导入每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。 明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书欢庆 二、初读体会 1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。 2、把生字拼读几遍。 3、出示词语欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。 4、范读课文，学生说说听后的感受。 三、朗读感悟 1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。 2、展示读学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 3、赏读课文读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。 4、读、议课文。 (1)出示图片(欢庆场面)，引导观察 (2)读前面四行，让学生说说从诗句中体会到什么。 5、有感情地朗读全文。 第二课时 一、导入小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。 二、再读入情 1、让学生看图找句，练习朗读。 老师借图指导。 2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。 3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。 三、识字。 1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。 2、介绍经验识字加一加大庆只-帜南-献；编儿歌 四、指导写字 1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点 2、教师范写，有重点地指导。 3、学生描红临写。 【板书设计】田野枫林蓝天欢庆十月一日祖国妈妈的生日大海孩子【作业设计】 一、组多词。 洁（）（）（）庆（）（）（曲（）（）（）祖（）（）（ 二、填一填。 （）的果实（）的旗帜（）的鸽子（）的）篇二人教版二年级语文上册第3课植物妈妈有办法教案 3、植物妈妈有办法教学目标 1、会认12个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 教学准备 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学时数两课时第一课时 1、谈话引入小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。 板书课题。 2、课件演示播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。 今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。 板书课题。 感知 1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。 3、交流。 小组选出代表，汇报小组读书的收获。 识字 1、自己练读生字。 引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字，多种方式指读。 3、全班交流识字方法。 引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 赏读 1、小组合作读课文，看谁读得美。 2、选读。 选自己喜欢的一节练读，再展示。 3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。 写字 1、出示要写的字如、已、娃、纷、好。 学生认读。 2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 3、教师示范，指导重点笔画。 如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 4、学生练习。 教师巡视。 第二课时导入挑苹果游戏（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。 诵读 1、教师范读，学生边听边体会语气。 引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。 2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。 3、朗读比赛。 选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。 演读 1、教师引读，学生尝试背诵课文。 2、学生自由练背。 3、课文表演。 边背边加上动作。 也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。 讨论 1、“四海为家”是什么意思？ 2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？练习 1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。 2、扩展仿说词语。 这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。 拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？写字 1、出示要写的字甲、洼、豆、识、经。 学生认读。 2、自己练写，小组评议。 3、教师小结，指导重点。 4、学生再练写。 种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种风传播、动物传播、弹射传播、水传播。 如春天，柳絮四处飞扬。 你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。 柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。 凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。 板书设计植物妈妈有办法蒲公英风苍耳靠动物传播种子豌豆弹力?植物妈妈的办法很多很多?课后反思篇三人教版二年级语文上册第三单元教学设计采取自主识字、写字的方法，提高识字能力。 采用多种形式的读书方法，在读的基础上理解课文内容，学到知识并受到教育。 六、教学环节设计识字三教学目标1.认识11个生字,会写8个字,正确、流利、有感情地朗读课文。 教后记（宋体，五号，重点部分可加粗）2感受祖国的历史、文化和文光，感受三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。 3.激发热爱祖国的的感情,对三字经这种传统的语言形式充满浓厚的兴趣。 重点感受祖国的历史、文化和文光，感受三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。 难点感受三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵教学准备多媒体课件、生字卡片教学过程 一、音乐渲染，激情入文（音乐大中国，课件出示写有“中华人民共和国”的中国地图。 1这只昂首挺胸的大公鸡，就是我们祖国的地图。 请你告诉全世界，我们的祖国叫2.祖国妈妈还有许多响亮的名字，（出示“神州、华夏”）让我们一起告诉大家。 （开火车读准字音）3我们都是生长在（神州）大地上的（华夏）儿女，我们都热爱自已的祖国。 祖国在歌声中，在这段三字经中。 （出示课文） 二、寓识于读，字字入目。 你想了解祖国吗？我们一起来读读。 1自由读边读边感受每个小分句都有什么特点？2展示读3指导评（重点州、争、耸、族；难点多音字“朝、兴”）4读词卡（同桌互读、全班读小组读）。 多媒出示由生字组成的词语（带拼音）神州、山川、长江涌、珠峰耸、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？5.合作学习，识记生字。 (出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,的?(学生介绍课外识字方法、途径。 )6.词卡去拼音检查。 相机纠州-川鸟-岛与-写族-旅7.多媒体，读去拼音的词。 8.读通课文。 生先自由练读，在四人合作读并正音。 9.质疑课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？ 三、朗读感悟。 1.师说我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。 想去看看吗？（多媒体）2.你看到了什么？你到过哪里？3.边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。 指导朗读第 一、二句。 4.看多媒体介绍台湾。 在我国东南部有一座宝岛台湾岛。 它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。 它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。 指导朗读第三句。 5.多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。 6.师生交叉朗读全文。 四、读韵语，巩固识字。 神州大地，山川壮丽;黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。 五、指导书写。 1.多媒体出示夕、与。 （点名读）2.观察这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。 3.教师范写，学生临写。 第二课时 一、复习导入1.抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）2.认读词语师说同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。 （出示多媒体）只有又对又快的把这些词语全部读对，才能胜利的登上珠穆朗玛峰。 学生自由练读、开火车读词3.有感情齐读课文师说是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。 我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！ 二、课外拓展，课内外识字相结合1.小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词语卡。 2.评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片及词语，并作介绍。 3.多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。 4.师说我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？（56个民族人民的共同创造）5.问你了解那个民族？说说看6.多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。 看看图，认认字，读读词。 三、指导书写1.多媒体出示川、州、台、争、民、族生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。 2.指名说，相机组词。 3.师重点指导“民、族”，.学生练习书写。 四、结束全文1.问同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？2.全班有感情朗诵全文。 板书识字3山川美可入画隔海峡是一家齐奋发兴中华9欢庆教学目标1.认识7个生字。 会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3.加深对祖国的热爱之情。 重点理解“国庆”的重大意义。 难点有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛教学准备多媒体课件、生字卡片教学过程 一、导入:“欢庆”（直接书写课题）学习“庆”的写法。 你见过欢庆的画面吗？（指名说）我这里也有欢庆的场景（教师出示课件）申奥成功、过年、欢度六一的画面。 二、初读课文，认识生字。 1这篇文章是欢庆什么呢？（国庆）2请自已去读一读，借助拼音读准生字。 3刚才小朋友速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家（指名领读）课件出示生字学生自读正音，指名读，男女生比赛读。 教师正音4检查自学情况。 （出示课件）看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？生都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字乐学生认读，教师提示篇四人教版小学二年级语文上册第三单元教案人教版小学二年级语文上册集体备课教学设计人教版小学二年级语文上册集体备课教学设计篇五二年级上册语文第三周教案二年级上册语文 4、古诗两首班级二 （1）班教师帅娜第3周星期二第2节第一课时教学目标 1、会认10个生字，会写首、枝、记、刘4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 教学重点识字写字。 教学难点感悟课文。 教具准备字卡、词卡、小黑板。 教学方法小组合作探究法。 教学课时两课时。 教学内容学习第一首古诗教学过程 一、揭题今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。 齐读课题。 二、学习第一首古诗（一）释题 1、读古诗题目（注意重点字音赠） 2、师简介诗人“苏轼”（二）看图说话看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？（三）初读感知，了解古诗大意 1、自读，借助拼音，读准字音 2、找出诗中生字，注意读音易错字擎、残、橙、刘 3、自读，画出不理解的词语 4、小组读，合作学习，理解词义（四）再读感悟，想象诗歌画面 1、自由读，结合图理解诗意。 2、小组内讨论交流，师点拨。 3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。 （五）启发想象，感情朗读，背诵 1、师描述诗意，激发学生想象。 2、有感情地朗读、背诵。 （六）想想、议议你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？（秋天，收获的季节） 三、学习第一首古诗中的生字 1、找出古诗（一）中要求写的生字首枝记刘 2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。 3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。 布置作业优生 1、背诵古诗。 2、在田字格里书写首、枝、记、刘4个生字组词并说话。 学困生 1、朗读古诗。 2、在田字格里书写首、枝、记、刘4个生字组词。 板书设计赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲需技。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 二年级上册语文 4、古诗两首班级二 （1）班教师帅娜第3周星期二第3节第二课时教学目标 1、会认10个生字，会写2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。 教学重点识字写字。 教学难点感悟课文。 教具准备字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗。 教学方法小组合作探究法。 教学课时