语文人教版三年级下册《传承文化----走进成语》综合实践活动课.doc

传承文化走进成语综合实践活动课设计河北省承德县第四小学 范志慧设计理念：课标指出语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应源于语文实践。本次活动设计以学生为主体，让学生在知成语-绘成语-猜成语用成语的实践活动中，体验、感受语言的魅力，感受中华民族悠久的历史。活动目标：1.引导学生积累成语，丰富语言，激发学习语文的兴趣，培养学生竞争意识和合作精神。2.通过活动，培养学生口语表达、思维训练及收集材料的能力，体会成语的魅力，培养学生团体合作精神。3.通过活动，拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累。活动难点：一是指导学生选择不同的途径，浏览与成语相关的信息；二是指导学生积极参与讨论，培养学生团体合作精神，学会合作学习。活动过程：一、揭示课题1.欣赏美文，引出课题。同学们，请听老师说一段话，边听边想这段话在遣词造句上有什么特点：在汉语的广阔天地里，有一个奥妙无穷的王国。那里风和日丽、山青水秀，令人流连忘返；那里有万紫千红的奇花异草，闻了令人心旷神怡；那里有生机勃勃的珍禽异兽，看了令人目不暇接；那里还有朗朗上口的至理名言，读了令人受益匪浅。（学生说）是的，这短短的一段话里用了十几个成语。成语是汉语中的瑰宝，是历史悠久的中华民族灿烂文化的精华。这些成语为我们描绘了一个令人向往的成语王国。今天，我们上一节语文综合实践活动课，齐读课题“传承文化，走进成语”。（学生读）一、知成语：什么是成语？众人皆说，成之于语，故成语。简单的说成语就是，说出来大家都知道，可以引经据典，有明确出处和典故，并且使用程度相当高的用语。二、成语的来源：1、老师出示：开天辟地、夸父追日、愚公移山、女娲补天、精卫填海这些都是神话故事，也是成语，我国古代的很多神话传说、被概括成为成语。老师板书：一、源于古代神话 2 、 亡羊补牢、南辕北辙、刻舟求剑、守株待兔、 掩耳盗铃、惊弓之鸟老师板书：二源自于寓言故事3、老师出示：完璧归赵、三顾茅庐、负荆请罪、四面楚歌、草木皆兵、老师板书：三、来自历史故事4、有的 出自于四大名著。如：水浒传中的：张飞穿针粗中有细三国演义中的：韩信点兵多多益善西游记中的：白骨精遇上孙悟空原形毕露红楼梦中的：林黛玉的身子弱不禁风老师板书：四、来自四大名著。小结语：看来成语的学问还真不少啊！有人把成语誉为中华文化的微缩景观，因为他简洁精辟，承载着博大精深的中华传统文化的信息。三、成语的格式老师：最常见的成语是几个字？（四字）师：我国的成语一共有5万多条，其中96%为四字格式，也有三字、五字、六字、七字等以上成语（学生汇报各类成语）课件出示：三字成语：试金石 替罪羊 紧箍咒 下马威 耳边风 笑面虎五字成语：盘古开天地 鲤鱼跳龙门 桃李满天下 秋风扫落叶读书破万卷 行行出状元六字成语：九牛二虎之力 一不做二不休 一传十十传百 天不怕地不怕七字成语：不识庐山真面目 一年之计在于春 柳暗花明又一村 此地无银三百两四、看图猜成语我知道同学们也用自己独特的书画方式方式记录了成语，谁来考考大家？进入看图猜成语环节?小结语：成语虽小，却能给我们带来无穷的想象，充满了奇妙的魅力！真是“小成语，大世界”啊五、成语分类：学生汇报：1、数字成语2、含有动物的成语3、带有反义词的成语4、描写人物品质的成语5：描写春夏秋冬的成语6、描写景色的成语7、结构式成语小结语：同学们，听了他们的汇报，你们一定对成语有了更深一层的认识。五、用成语。运用上描写人物勤奋学习的成语，把下面一段话，补充完整。王强是一个（ ）的孩子，他上课（ ），写作业时（ ），即使遇到难题也（ ），他这种（ ）的精神，获得了同学们的好评。运用上描写景色的成语，把下面一段话，补充完整。家乡的山（ ），春天山上的花（ ），夏天山上的树木（ ），树叶（ ），秋天（ ），冬天（ ），家乡的山一年四季都很美！六、讲成语故事。出示图片，这是哪个成语故事？谁来讲一讲你读