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文档简介

儿童乐园（乘法的初步认识）一、教学内容：数学书18、19页二、教学思路：创设情境，让学生体会用连加算式解决问题相对繁琐，激发学生学习乘法的欲望，进而感受学习乘法的必要性。把解决问题与学习乘法运算意义的过程结合起来，利用学生已有的用连加算式解决问题的经验，进一步抽象，建立乘法算式。从中体会乘法算式运算的意义。三、教学目标：知识与技能：1. 会把相同加数的连加算式改写为乘法算式知道它各部分的名称、读法。2. 并应用加法计算出乘法算式的结果。过程与方法：结合“儿童乐园”的情景，逐步发展学生发现问题、解决问题的意识和能力。情感态度与价值观：初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的联系。四、教学重点、难点：重点：体会乘法的意义以及乘法与加法的联系，运用乘法解决简单的数学问题。难点：把相同加数的连加算式改写为乘法算式。五、教学准备：课件 六、教学过程：（一）激趣导入出示情境图，让学生说说图上信息。根据图上信息，你能提出什么问题？会列式计算吗？学生会提很多问题？学生口答。学生提出问题。问题：有多少人坐小飞机？思考：怎样列算式？（二）尝试探究有多少人坐小飞机？怎样计算？（加 或 乘）学生列式（三）交流讨论，引导点拨1、列式：2+2+2+2=8（人）2、每架飞机坐2人，有15架小飞机呢？50架呢？100架呢？2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2、上面的算式都是相同数连加的，有没有更简便的算式呢？3、加法与乘法的关系：几个相同的数相加,用乘法表示更简便。学生试改写，并说各部分名称。4、2222 = 8它表示4个2相加，可以用乘法表示：42=8或24=8介绍各部分名称和算式的读法。乘法算式中两个乘数调换位置，积不变5.把其它连加算式改写成为乘法算式，并说说乘法算式中每个数表示什么。6、有多少人坐火车？4+4+4+4+4+4=2446=2464=24这三个算式，有什么相同的地方，有什么不同的地方？46=24 64=244表示什么？6从哪来？学生畅所欲言谈相同点和不同点。7、做闯关游戏，（有四关）（四）检测训练检测单1、2、3、题学生独立完成七、教学总结今天的学习你有什么收获呢？八、作业：课本第19页3、4题九、板书设计：儿童乐园（乘法的初步认识）2222=8（人） 42=8或24=8 4 2 =8（
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