【毕业学位论文】(Word原稿)高中英语写作中母语负迁移现象分析-中学英语教学

学号： 分 类 号： 密级： 公 开 学校代码： 10636 四川师范大学 教 育 硕 士 学 位 论 文 中英语写作中母语负迁移现象分析 赵冬菊 学 生 类 别 教育硕士 培 养 单 位 四川师范大学外国语学院 指 导 教 师 张叉 职称 教 授 专 业 名 称 学科教学 英语 研 究 方 向 中学英语教学 论文完成日期 2011 年 3 月 9 日 四川师范大学学位论文独创性及 使用授权声明 本人声明：所呈交学位 论文，是本人在导师 张叉教授 指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 本人承诺：已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。 本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定： 学校作为申请学位的条件之一，学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权，即： 1）已获学 位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索； 2）为教学、科研和学术交流目的，学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。 本人授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库，并通过网络向社会公众提供信息服务。 （保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签名： 签字日期： 2011 年 3 月 9 日 签字日期： 2011 年 3 月 9 日 - i 高 中英语写作中母语负迁移现象分析 摘要 专 业： 英 语 方 向： 英语教学法 硕士研究生： 赵冬菊 指导教师： 张 叉 在中学英语教学中，英语老师经常会遇到由母语迁移引起的错误 的问题 。在应用语言学第二语言习得和外语教学中 对于 语言负迁移 的 讨论 已经进行了 将近一个世纪。尽管在中学英语写作中已经做了大量的 有关 负 迁移 的研究，但是 在实际的高中 英语写作中 ， 由负迁移引起的错误 问 题仍然 时有出现 。本文分析了出现在高中 英语写作中的母语负迁移现象，并且就如何处理这些负迁移的问题提出了一些解决办法。 众所周知， 口头 语言是人 在 日常生活中用来交流的一种 重要方式，但 是，从某种意义上说，书面 写作 也 是 一种交流 手段。如果中国高中学生能够用英语正确地 表达自己的观点的话，那么 他们 就算是 在学习英语方面取得了一定的成绩 。然而， 普遍认为，写作是 听、说、读、写 四种基本技能 中最难的一种 ，而 在英语写作中 ，还 总是受 到 汉语的 负面 影响。 本文运用语言迁移、 对比分析和中介语理论 ，就高中 英语写作文中出现的母语负迁移 的问题进 行了研究 。 本文 除引言与结语以外，由第一章、第二章、第三章与第四章四部分组成。 引言 简单介绍 了 语言迁移理论、中介语理论和对比分析理论的研究成果 ，罗列了高中英语作文中的问题，简述了 本文研究 的意义。 - 一章 是文献综述，详细 介绍了本文研究的理论基础： 迁移理论、对比分析和中介语理论，目的是 为第二 章 的展开埋下伏笔 。 第二章 分析和完成 了一个目前的写作情况和写作中的问题的调查报告 。 分析了 来 自四川省 中和中学的 高中 生的 30 篇 英语作文， 这些作文是学生 在相同的时间内 用相同 的题目 撰写出来的，其中 总共 出现了 200 多个错误。 第三章对 错误进行 分类， 讨论导致错误形成的原因 ,通过对错误分析的结果发现 了问题的症结： 主要缺乏足够的词汇量、写作时间和有效的教学和写作方法。 第四章 探讨了 解决 高中 英语写作中母语负迁移 的有效 途径 ：一是 鼓励学生用英语去想 ，二是 加强学生的写作动机 ，三是 通过阅读 和背诵加强语言输入 ，四是 加强词汇和语法学习 ，五是 用正确的方法对待母语负迁移 ，六是 加强翻译练习 ，七是 加强跨文化意识。 结语部分提出了 在 本论文 的 研究 中还 有待于进一步 研究 的问题，并 提出 了 一些建议 。 本文的意图是， 通过探讨 高中英语写作中母语负迁移的问题来 丰富学生的写作经 验，减 少学生写作中的错误，尽量避免母语负迁移现象，提高写作能力； 同时 ，还通过探讨高中英语写作中母语负迁移的问题来使高中 老师能正确处理学生的写作错误 ，不断改进英语写作 教学方法 ，持续提高英语写作教学水平 。 关键词 ： 高中 英语教学 迁移错误 母语负迁移 写作技巧 - n A of by in a in in on in to in It is is a to in is to a - iv in is in of is by on is to do by of in of , I, II V. on of to to be I a of of 00 in of on 00 e In 00 00 II of in an - v V of to to in a in of in to to of to of of - - . 1 . 4 . 4 . 5 . 5 . 6 . 7 . 9 . 11 . 12 . 12 . 13 . 16 of . 16 . 16 . 17 . 17 . 18 . 18 . 20 . 28 - . 28 . 29 . 29 . 30 . 30 . 32 . 32 . 37 . 38 . 40 . 42 . 42 . 44 . 45 . 47 . 48 . 51 : ut . 57 . 58 . 59 . 61 . 61 - . 62 . 63 in a . 66 . 66 . 67 . 70 . 72 . 76 . 77 . 81 V . 88 . 89 . 90 - - 1 he of on in is It is to in on to on of t of be is s to In by s in on - 2 so on to is it is to to a in so on a of of (1) is a of or of of of (2) In of to of (3) of a of by is to In of in of - 3 of is of in (1) to (2) (3) (4) (5) in a (6) In to on in a is to on be in do in of - 4 he is a of a a on at of on is in as of 002, 59 is a to of on s 1986) or of of to in of or of or in of of is of on a It is so it to of of be - 5 is in be in in a be to in in a of it is A B. 1957:2) is A. I it is in of in by It to A in of a of to to of 1980). 1994) no of be as I to is - 6 is in of In of to a on of a it is an to a of in of