语文人教版六年级下册难忘的启蒙.doc

难忘的启蒙教学设计河北省巨鹿县育红小学 梁瑞霞【教材分析】：难忘的启蒙、老师领进门、作文上的红双圈是一组回忆启蒙老师的文章。这三篇文章的作者都是通过对小学生活中难忘的事情的回忆，表达了对老师的敬佩、感激和怀念之情。这三篇课文安排在六年级下册综合性学习：难忘的小学生活这一单元，目的是通过课文激发孩子的情感，让他们把对老师的感激之情表达出来，学会感恩。【学情分析】：学生对六年的学习生活充满无限的留恋，情感充沛。但在对课文的学习中，可能会对文章中的一些具体事例由于年代久远较难理解。【三维目标】： 1.知识与技能： 了解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度；学习本组课文的表达方法。2. 过程与方法：围绕课文的主要事件，通过小组学习、合作探究，体会作者用具体事例，从字里行间表达对老师的怀念感激之情的写法；学习、运用文中的写作方法表达自己的情感。3.情感、态度、价值观：体会作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的之情；激发学生对老师的感激之情，学会感恩。【教学重、难点】：体会作者用具体事例，从字里行间表达对老师的怀念感激之情的写法。【教学用具】：多媒体课件【教学过程】：一、谈话激趣，导入新课同学们，不久，你们就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活了。在这六年的小学生活中一定有过许多让你难忘的事，有的甚至会让你一生都难以忘记,这种体会我们每个人都有，一位北京大学的教授沙健孙，就写出了他小学生活中最难忘的事这就是我们今天要学习的课文难忘的启蒙。（板书课题）（幻灯片出示：难忘的启蒙）二、初读课文，整体感知、检查预习，扫清阅读障碍。（幻灯片出示：依稀 虐杀 沦陷 晦暗 遐想 崇奉）指名读，若读得正确，大家就跟读，读错的，大家帮他纠正。、快速默读课文，想一想作者重点回忆了几件事，并找出每件事对应哪几个自然段。（幻灯片出示：这篇课文重点回忆了哪几件事？）三、小组学习，合作探究、选定学习内容，小组质疑。（幻灯片出示 ：1. 各小组选定本组要学习哪件事，朗读本部分课文。 2.说说你读懂了什么，从哪里读出来的。3.提出解决不了的问题，汇总到组长那里。）学生发言，老师适时点拨、总结。、生生互动，深入探究（幻灯片出示：这几件事分别给了作者怎样的启蒙教育？）各小组代表发言。过渡：老师教导我们：爱祖国、勇敢无畏、诚实认真 ， 这些优秀的品质让我一生受益，所以至今，“我”对老师们仍然感到深深地怀念和感激。因为是老师们在“我”童稚的心里播下美好的种子。（幻灯片出示：老师教导我：要，要，要。）请大家看课本用波浪线标出这句话。“我”感激“我”的老师们，是他们言传身教，给了“我”难忘的启蒙教育。要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。四、指导朗读，升华情感老师们的教导深深影响了作者，他现在是北京大学的一名教授，博士生导师、史学家、作家。他之所以有今天的成就，是与这些难忘的启蒙教育分不开的。所以作者仍常常想起他的启蒙老师们，这些难忘的启蒙还一直影响着作者，并且到现在，作者仍在传承着启蒙老师的优秀品质。（幻灯片出示：既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？）指导朗读，体会语气。（幻灯片出示：作者在文中表达了对老师了怎样的感情呢？）四、拓展阅读，学以致用是啊，老师对一个孩子的影响有多重要啊，让他一生都牢记在心。大家能从这篇文章中总结出作者是怎样表达这种感情的吗？（幻灯片出示：用具体事例，从字里行间表达对老师的怀念感激之情。）没有华丽的语言，用身边最普通的小事，就让我们感受到那浓浓的深情，这样的文章还有很多。请大家快速浏览当代作家刘绍棠的老师领进门和当代作家黄蓓佳的作文上的红双圈。（幻灯片出示：快速浏览当代作家刘绍棠的老师领进门。和当代作家黄倍佳的作文上的红双圈。1.这两篇文章分别写了什么事？2.比较这三篇文章都在写法上的共同点） 要求:运用学习难忘的启蒙的阅读方法，先找到文章写了什么事，找到对应的段落，然后思考总结。（幻灯片出示 :老师领进门 用故事启发“我”的想象力，让我爱上写作，走上文学创作之路。）（幻灯片出示 作文上的红双圈：老师用九十八个红双圈鼓励“我”，开启了“我”文学创作的大门。）同样，两位当代著名作家也用他们亲身经历的普通的事儿，表达了对老师的怀念和感激。五随堂练笔，感恩倾诉 那么，（幻灯片出示 ：六年的小学生活是一本色彩斑斓的画册，记录着一幅幅五彩的生活，这其中有老师对你的点点滴滴，是否也让你有所感触呢？请把你印象深刻的一件作为一个片段写下来，表达对老师的感激之情）生写，师巡视，选3、4个到台前交流。 大家用“具体的事例，朴实的语言，真挚的感情