一年级数学上册第1周教案.doc

一年级数学上册第1周教案第一单元 准备课第一课时: 数一数教学目标：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。教学重点：使学生感受到学习数学的乐趣和重要性，初步感知小组交流的作用。教具、学具准备：挂图教学过程：一、 导入： 小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。 今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）二、 新课1.出示彩色挂图，教学数数。 “这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天。（1）质疑：教师：小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？”（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3 个同学在踢球；有 4 朵葵花；宣传栏上有 5 个大字；花坛里有 6 朵花；天空有 7 只鸟；楼边有 8 棵树；校园里有 9 个学生；10 个人等）。然后让同桌再互相说。 2. 找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。 师:谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）三、小结： 数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。四、课外观察作业.数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。、准备 5 个圆形、5 个三角形、5 个正方形。第二课时:比多少教学目的： 1使学生知道“同样多”“多些”“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。2初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。3引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教学重点难点：理解“同样多、多些、少些”的含义教具、学具准备： 圆形、三角形、正方形若干；学生准备圆形、三角形、正方形各5 个教学过程：一、复习：从 1 数到 10二、导入： 昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比多少。 （板书：比多少 ）三、新课：（一）同样多1、看图说话：教师贴出 4 个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出 4个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？你是怎么知道它们同样多的呢？ 一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。2、手比一比：在请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”（师生一起做，然后同桌互相做）。3、动动手：教师在黑板上贴 3 个（学生跟着在台下摆），要求对着摆，要和同样多。 指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。4、同桌左边的同学摆任意个右边的同学摆，使得和同样多。说说摆的方法。5、找一找：在 p6、p7 的图中找出同样多的东西。（二）多些、少些：1、教师贴出 4 个三角形，学生说是几个，再贴出 3 个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线） 教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余。（板书：就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。多些、少些）2、教师在黑板上贴 2 个和 3 个。提问：怎样比较和谁多谁 ）指名说。少？（同桌同学商量。3、找一找：在 p6、p7 的图中找出什么东西比什么东西多或少的。4、学生动手操作：第一行摆 3 个，在下面摆， 要比多 1 个。第一行摆 4 个，在下面摆， 要比少 2 个。要使下图中第一排比第二排多 2 个圆，应该怎么办三、总结：同学们学会多些、少些，回家找找看，家里的什么东西多些，什么东西少些。第三课时：练习一教学目的： 1使学生加强对“同样多”“多些”“少些”的含义的理解和运用，进一步学会用一一对应的方法比较物体的多少。2加强培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。3引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教学过程：教学重点难点：加强学生对“同样多”“多些”“少些”的含义的理解和运用教学过程：一、复习：从 1 数到 10二、学生做练习1.指名学生数一数，第一幅图有几只小鸟？第二幅图叶子上面的动物是什么？有多少只？谁多些？谁少些？2.指名说说每幅图上画的是什么动物？再数数有多少只？用笔把动物跟下面对应的圆点连起来，学生自己动笔连一连，集体更正。3.学生自己独立完成，集体更正。4.指名学生上黑板板演。三、拓展练习找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？四、小结：第二单元 位置第一课时：课题一 上、下教学目标：1、学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。教具、学具准备：课件、彩笔、纸教学过程：一、谈话导入1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！2、揭示课题 “鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”（板书课题：上、下）二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？2、观察画面，体会上、下的含义（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？（2）出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？（3）大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？三、活动1、拍手游戏（1） 教师发口令，学生上下拍手（2） 听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。2、小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画四、小结今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？第二课时：课题一 前、后教学目标：1、学生初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。 教学准备：挂图、小黑板。教学方法：创设情境、愉快教学 一、导入同学们，你能用前面、后面说一句话吗？今天我们来学习“前、后”（板书：前、后）二、学习新知南京长江大桥上有三辆车在行驶，哪辆车在哪辆车的前面，哪辆车在哪辆车的后面？让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。.请小朋友们仔细看图。.说说你看到了什么，你想知道什么？ 请提问题。.说一说：小轿车在最前面，谁在它的后面？谁在最后面？.你还想知道什么？ 5.出示：（小黑板） 在图中，小轿车是第 名，货车在 车的后面，在 车的前面。 自