老师和学生之间的关系

老师和学生之间的关系老师和学生之间的关系 师生关系是教育过程中最基本的人际关系 它是在教育过程中 为实现教育目标 师生之间进行交往而产生的相互认知的 情感 的关系 并在教育活动中不断地发展 变化 这种关系是每时每刻 都在影响教育过程的一个因素 因此正确认识师生关系有助于我们 搞好班主任工作 更有助于我们搞好教学工作 真正做到既教好了 书 又育好了人 老师教得顺心 学生学得开心 一 影响师生关系因素 长期以来由于受传统思想观念的影响 很多人认为 师徒如父 子 一日为师 终生为父 等等 把教师凌驾于学生头上 以 教育者自居 以严格要求为借口 以训斥 羞辱 打低分数 向家 长告状 甚至罚站 罚款等手段强迫学生服从教师的意志 可能大 多数情况是出于好意 在这种情形下形成的这种师生关系对当今 的教育工作十分不利 它使学生的自尊心 自信心极容易被伤害 以致引起学生对教师的反感 这种师生关系扼杀了学生的学习兴趣 使他们不喜欢学习 不勤奋学习 而且有时还会在师生之间之间 形成很多矛盾和冲突 其实师生关系也是一种人际关系 只不过由 于教师的职业特点 劳动特点 文化素质 决定了比其它人际关系 更加复杂 更加频繁 因此正确认识和理解影响师生关系的因素是 十分重要的 一方面 师生关系是整个社会关系的重要组成部分 它必然受到一定政治 经济 文化的制约 受社会道德风尚的影响 因此不同的社会制度产生不同的师生关系 比如 封建社会强调 等级 师生关系表现为师道尊严 而社会主义社会提倡人人平等和 民主自由 师生关系就表现为尊师爱生 民主平等 另一方面 师 生关系是教育过程中的基本关系 体现了教育过程中教师与学生的 具体特点和要求 教师和学生不是简单的交往 而是在特定要求和 环境下的交往 教师要通过这种交往把科学文化知识 思想观点 劳动技能等传递给学生 还要通过大量的语言 接触 交流等手段 与学生沟通 交流思想 使学生有良好学习 生活和成长的气氛与 环境 由此可见 师生关系除了受到社会的影响 更重要的还受到 教师和学生这两个参加教育活动的双方的影响 实质上 我们知道 教育活动是一种特殊的劳动 参加教育活动双方都是有血有肉的 各具特点具有丰富感情的人 因而教育过程中师生之间的感情必然 发生相互影响 相互作用 在师生感情双向的交互作用中 起主导 作用的无疑是教师 所以究竟形成何种师生关系 教师有更大的责 任 起更重要的作用 二 形成的正确师生关系 在当今社会日益文明与进步 学生个性日益突出 那么怎么才 能形成正确的师生关系呢 我认为在形成师生关系的过程中 在处 理师生的关系过程中 务必做到以下几点 一是诚信 与学生交流时应遵守诺言 与学生交流时应开诚布 公 在班级管理过程中要说话算数 也就是说 言必行 行必果 比如说承诺了学生进行春游或组织集体活动 就不能因为麻烦或 要占用自己的休息时间等原因而给 忘了 还有如果老师犯了错 误 如迟到了 就要有勇气承认自己的错误 请学生原谅 我想 这样非但不会让学生感到 无能 而且会因为老师的坦诚而原 谅他 此外对于班费的管理 评先评优都要进行公布 给学生讲清 内幕 只有坚持诚信 才能使学生信服 二是平等 与学生交流时 要注意自己与学生的地位 摆正自 己的位置 平等的对待学生 平等的处理相互之间的关系 要求学 生做到的事情 自己必须先做到 如果老师以长者自居 在学生面 前摆出高人一头 盛气凌人的架势 学生必然敬而远之 比如搞劳 动卫生 老师不能光安排学生搞 自己在一旁指手画脚 尽可能的 自己亲自带着搞 这样一方面启到示范和榜样的作用 另一方面一 下子缩小与学生之间的距离 学生觉得老师放得下架子 平易近人 那么搞劳动的效果肯定要好得多 同时也增进了师生之间的感情 此外对待不同层次的学生 也应该用平等的眼光来看待 用同一 标准去衡量 不能因为某些学生学习好 就放松对他们其它方面的 要求 不能因为某些学生学习落后 就认定他们什么都不行 三是爱心 如果教师对学生倾注真情实意 能想学生之所想 急学生之所急 喜学生之所喜 忧学生之所忧 时刻关爱学生 多 宽容一些 用你的 真情实感 真才实学 真知灼见 去对待学生 学生一旦接受到教师对自己的挚爱之情 他们对教师的尊敬 依 恋 喜欢 依赖等感情也会油然而生 并欣赏教师的所作所为 从 而树立起老师的威望和信誉 一旦老师的威信树在学生心中后 学 生看教师的言谈举止都是美好的 此时教师与学生之间就有一种和 谐的纽带 将双方牢牢扣在一起 老师的期望很容易就变成学生行 为的方向 而学生的任何行为反馈给老师 老师又用爱心和宽容去 对待 对学生多了勉励和褒奖 少了训斥 学生就愈来愈对老师产 生敬重 老师看到自己在学生心目中的地位 感到成功的喜悦和满 足 从而进一步增加责任感和爱心 要达到这种境界 关键在于老 师素质的提高 因为这里除了爱心 宽容 还需要更多的无私奉献 老师和学生之间既有 教 和 学 的公务关系 也有朋友 同志式的非公务关系 在交往过程是老师一方面要让学生对自己有 一种权威式的认可 另一方面也要努力保持与学生的亲近关系 建 立起广泛的交往途径 真正成为他们的朋友 这就要求老师用 亦 师亦友 和而不流 的态