语文人教版八年级下册《大雁归来》.docx

人教版八下第14课大雁归来教学设计合肥市海顿学校 孔庆来一、教学目标：知识目标：1.学习本文抒情的语言。2.了解大雁的知识、生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。3.了解课文用拟人、对比、衬托等手法描写大雁。能力目标：品味语言，提高语言表达能力；体会本文的写作特色。德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。二、教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。三、教学难点：赏析本文抒情性语言。四、教学安排：课时五、教学过程第一课时一、导入：快速浏览课文，找出本文文眼所在的句子，说说文眼句中“野性的诗歌”之“野性”和“诗歌”的理解。师生互动后，教师：好，今天就让我们一起来学习大雁归来这篇知识性的散文。（板书课题、作者、文体）二、读一读（整体感知）：学生快速阅读课文，概括要点，把握文意。（用自己喜欢的方式读课文并思考）1.作者在文中介绍了大雁的哪些知识？2.边读边思考课文对大雁作了哪些方面的描写？表达作者怎样的感情？3.作者笔下的大雁有何特点?三、品一品：感受本文浓郁的抒情语言和思想感情；体会本文独特的写法；认识写作目的。师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。1、探究知识性：明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。2、品味形象性：明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。另外，拟人、对比、衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。3、感受抒情性：找出自己喜欢的句段，读一读，品一品教师提示：（1）根据课后思考题中出现的句子入手进行赏析。 （2）抓你喜欢的句子中的重点词语或句子进行赏析。 （3）抓体现作者情感表达方面的句子或语段赏析。 （4）从修辞、语言、写作手法、文体特点等方面进行赏析。 （5）从文章主旨方面进行赏析。学生分小组讨论，赏析，谈感受：归纳小结：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也包含爱意。四、写一写：教师提示:本文是一篇知识性兼诗性的散文，刚才的学习对这点我们感受很深，作者用“野性的诗歌”来表达，我们也用诗的形式来表达一下我们的学习所获。在熟读原文的基础上，将本文改写成一首诗。学生读课文，写作诗歌，教师巡视；展示我的作品。1、 展示学生作品2、 展示教师自己创作的诗歌并配乐朗诵大 地 牧 歌 孔 庆 来冲破三月的雾霭归来的大雁划过200英里的天空在威斯康星洒下了一首野性的诗歌沼泽地池塘边木屋旁乌黑的枪口喷出一股鲜红的凄厉蓝空里那个“人”啊，顷刻间解体6倍的雁阵訇然倒塌但是用生命作赌注的信念丝毫没有动摇终于迎来了春暖3月肆无忌惮的喧闹4月沼泽地聚会的欢乐与争吵声伊利诺伊的玉米粒刺破苍穹5月萌芽在北极的冻土层中这就是地球上一首周而复始的牧歌愿我们永远善存在心中五、知识拓展：回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句六、布置作业1、抄写词语2、填写本文基础训练3、整理课堂改写的诗，抄写到作业本上去附：板书设计大 雁 归 来知 识 性 散 文 美利 奥 波 德拟 人 对 比 衬 托 保 护、珍 爱 野 生 动 物教学后记：本文情感美、语言美、形象美、意境没，它具有诗的特质，所以我就从时的角度切入，带领学生用