(部编)人教2011课标版一年级上册一年级上册和大人一起读《猴子捞月亮》设计.doc

和大人一起读猴子捞月亮教学设计广州市越秀区中星小学 林瑜教材、学情分析:本次 “和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事 猴子捞月亮，这是一个大家耳熟能详的故事，情节很生动，故事内容也很有趣也较长，孩子们通过和大人一起阅读,感受故事的趣味，尝试简单复述故事，另外，学生在第六单元学过了分角色朗读，因此可以尝试着分不同的角色进行朗读。教学目标1、 在与大人共读猴子捞月亮中，感受故事的有趣，丰富语言，激发阅读的兴趣。2、读故事，能简单复述故事，尝试着分不同的角色进行朗读。教学重点：尝试和大人分角色朗读猴子捞月亮，感受故事的有趣，在与大人共读中，丰富语言，激发阅读的兴趣。教学难点：能简单复述故事，尝试和大人分角色朗读进行朗读。课时：1课时教学准备课件教学过程：一、检查背诵，复习名言1过渡：小朋友们，上节课我们连闯三关，你们高兴吗？把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗？2指几名学生背诵成语，全班齐背。3小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧！（设计意图：学习应“温故而知新”。将学过的知识经常复现会巩固学生的瞬时记忆，使其最终成为永久记忆。）二、初读故事，整体感知1过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧！(课件播放朗读动漫。)2学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。3同桌一起读故事，注意读音。4教师指导细读。(1)第1自然段。请学生读第1自然段。圈画喜欢的词语或句子读给大家听，说说为什么喜欢。男女生赛读。交流猴子为什么要捞月亮。(2)第2自然段。喜欢这个自然段的学生一起读。指导感情朗读。(3)第3、4自然段。指生读第3自然段。齐读第4自然段。(4)第5自然段。自己读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出。小组讨论。用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。(5)第6、7自然段。结果怎么样呢？齐读后两个自然段。（设计意图：要让学生充分地读，在读中感悟。对于这样一篇生动有趣的小故事，教师更要指导学生细读品味，激发学生读书的欲望。）三、观看动画，试着表演1播放动画片。2熟读课文，小组内尝试表演。（设计意图：“表演”是一种内化感知的过程，同样也是激发学生阅读的过程。教师要给予学生信心与鼓励，让他们敢于表演、乐于表演，这样才能将读书落到实处。）四、说话训练，拓展思维1交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮。2思考：我们在生活中遇到事情应该怎么办？3讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢？发挥想象力猜一猜。4汇报：续说故事。（设计意图：让学生在说话训练中明晰道理，在续编故事中训练语言表达能力。）五、分享收获、延伸阅读1、小朋友们，你们喜欢猴子捞月亮的故事吗？课后，你们把这个故事读给你最喜欢的人听吧！2、另外，关于小猴子的故事还有很多呢！你们瞧，这是小猴子下山爱劳动的小猴谢谢小猴子猴子钓鱼这些故事可有趣呢，你想读一读吗？欢迎你们到书店或图书馆去看一看。如果你们发现其它关于小猴子的故事也可以和老师、同学一起分享阅读哦！（设计意图：孩子都喜欢把自己最喜欢的东西与别人分享，让孩子们和别人分享猴子捞月亮，让