英语人教版四年级下册unit 4

PEP Bo ok4Unit 3 WeatherPart A Lets learn教学目标与要求1.能够听、说、认、读本课时主要生词：hot, warm, cool, cold。2.能用“This is the weather report. Its warm in Beijing today.”的句型来介绍各地的天气。21世纪*教育网重点 学习生词hot，warm，cool，cold，学习句子：This is the weather report.Its warm in Beijing today.www-2-1-cnjy-com难点句子：This is the weather report.Its warm in Beijing today.教具单词卡片 ，ppt 教学环节师生活动Preparation准备活动1. Daily greetings. T：Good morning, boys and girls .What day is it today? 21Ss: . T: Whats the weather like today? Ss: .利用学过的单词father, mother, brother来学习单词weather的发音。 注意“ea”和“th”的发音。教学环节师生活动Presentation新知呈现课件出示Sarah以及中国地图的照片.T: Who is she? Ss: She is Sarah. T: Whats this? Ss: Its a map of China. 2.T: China is a beautiful country. Today Sarah will take us to travel around China and to see the weather in the places.21世纪教育网版权所有3.图片引出Harbin 以及摄氏温度计的图片，师问：“Whats the weather like in Harbin?” 引出新单词的cold的学习. 21cnjya.利用拼读法来学习单词cold。 b.渗入语音教学。 延伸到其他有相同语音组合的生词：old, told, fold.c.利用chant里面的句型进行单词操练。 d.呈现句子 Its cold in Harbin today.4.图片引出Beijing 以及摄氏温度计的图片，师问：“Whats the weather like in Beijing?” 引出新单词的warm的学习。 【来源：21世纪教育网】a.利用拼读法来学习单词warm。 c.利用chant里面的句型进行单词操练。 d.呈现句子 Its warm in Beijing.5.图片引出Hong Kong 以及摄氏温度计的图片，师问：“Whats the weather like in Hong Kong?” 引出新单词hot的学习.21教育网a.利用拼读法来学习单词 hot。 b.呈现 hot dog 来帮助学生记忆单词，以及巩固hot的发音。 c.利用chant里面的句型进行单词操练。 d.呈现句子 Its hot in Hong Kong.6.图片引出Lhasa 以及摄氏温度计的图片，师问：“Whats the weather like in Lhasa?” 引出新单词的cold的学习.21*cnjy*coma.利用拼读法来学习单词cool。 b.利用“酷儿饮料”标记来加深学生对cool 的发音的印象，以此来帮助学生记忆。 d.呈现句子 Lhasa is cool.7.Say the chant:Hot，hot，its hot.Warm，warm，its warm.Cool，cool，its cool.Coldcold，its cold.学生边说边做动作.8.教学A. Lets learn(1)教师播放“A. Lets learn”的课文视频，学生整体感知课文内容。(2)敦师再次播放课文视频，每句后暂停，学生跟读。(3)教师指图，学生说天气。教学环节师生活动Practice巩固练习板书设计Unit 3 Weather A Lets learnGood_!This is the weather report. Its warm/cool/cold/hot in Beijing/ Harbin/ Hong Kong/Lhasa. 四年级英语Unit3 Weather Part A Lets learn说课稿 本次我主讲的是人教版四年级下册第三单元Part A第一课时的内容，由于四年级是新教材，所以这部分内容（句型和单词）对学生来说完全掌握有一定的难度，这是一节词汇课，根据县教研室对小学英语教学模式建构，分为前置学习（情景导入、新知呈现）交流释疑（巩固操练、展示反馈）巩固拓展（适度拓展、巩固提升），由于小学四年级学生没有学习音标，不能像其他学科一样先自学完成，所以新知呈现需要老师给予正确的引导。 本节课的教学目标是：学生能够听、说、认读cold,hot,warm,cool这四个词并能熟练运用来描述天气；学生能用句型“Whats the weather like in?”Its.”来介绍不同地区的天气特征；激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神，教学重点是学生能熟练掌握描述天气的四个词语，教学难点是学生能掌握对天气的描述，运用句型进行问答，下面就我的教学过程进行简要的说明。 一、情景导入：在课前我能做好准备，在黑板上规范的画出四线格，为学生规范书写做好示范，对四年级学生来说，要让他们规范的在四线格里写出单词和句子非常不容易，我创设了动画的情景，这是本单元主情境图的视频，我创设的目的一是让学生对这一单元知识有个大概印象，感知到本单元讨论的话题是weather；二是运用动画效果活跃学生思维，激发学生兴趣，引出topic weather,板书并教读，并强调th的发音规则，从小培养学生的英语语音，促使发音标准。 二、新知呈现：我先给出一副中国地图，让学生感知Beijing, Harbin, Hong Kong, Lhasa这四个地点在地图上的大概位置；再给出哈尔滨的图片（白茫茫的一片），通过设问Where is it? Is it hot? 让学生明白哈尔滨很冷，引出天气特征cold, its cold.做到词不离句，然后用Whats the weather like in Harbin? Its来描述哈尔滨的天气，体现了呈现单词意义先行，再现读音的原则，接着让学生做出自己感到cold时做的动作，这样让学生思考做的动作充分调动积极性并鼓励学生大胆show yourself.依次呈现hot, cool, warm,等词，同时注重口型示范，强调m在末尾的发言规则。 三、操练拓展：对单词的操练：口型游戏：由于是课上经常用，所以老师没有过多强调游戏规则，主要目的是训练学生发言规范，集中注意力；大小声游戏：两人一组练习，达到人人动口，进一步巩固词汇；Lets chant的创编，cold, cold, Its cold. warm, warm, Its warm学生老师一起拍手，达到人人动口、动手，再进行小组操练，全班汇报交流，教师巡回给予正确的指导；对句型的操练：由师生整体问答到个别问答再到生生问答天气，2人一组进行练习（给出四个地区图片），老师深入学生给予指导，然后全班展示，展示完后让生评价并说原因。我的教学得失： 本堂课我安排了多样的活动，以活动贯穿教学始终，有个人、小组和全班性的，在Lets chant中师起到了很好的示范作用，通过对话突出了培养学生用英语交流的能力（这点在课标中也有体现）； 课始设置了学习目标，让学生明确本节课的具体任务和要达到的目标，创境新颖，吸引学生的兴趣，也为新知识做好了铺垫； 老师注重了评价，以评促学，由老师评到学生评，让学生既是学习者，又是评价者； 课堂中学生的参与还不够多，课始的动画视频是吸引了学生的兴趣，课中的chant也调动了学生的积极性，但由于句型Whats the weather like in Harbin? Its cold的操练不够，所以很多学生在后面展示时不敢说，不会说，参与面不大，对cool的操练也不够； 本节课的内容活动很多，在时间分配上我处理的有些欠缺，分配的不够合理，把写留在了课下，学生少了在课堂上动笔的时间，如果在课的末尾让学生