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个人专业发展规划半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。朱熹的这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。作为学校的一名骨干教师，更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力。 一、自我分析 在十年教学生活中，越来越感到知识的欠缺。踏入课改之途，每天都有大量的新知识，新发现，要使自己不落伍，更需要促使自己不断学习，成为科研型的教师。 1、教育教学理念有了转变。以前更多地关心教育教学计划是否落实，很少去关注学生的发展、学生的需求。 2、科研意识有了提升。以前总认为科研工作很苦，想逃避各项科研工作，如今逐步意识到“以科研促教研”的重要性。 3、德育的育人功能逐渐加强了。在德育活动中更多地去关注学生个性、能力的发展。 4、职业心态平和，能正确的处理与同事、学生和家长的关系。 5、能够熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效为教学所需服务。 二、不足之处： 1、爱冲动，在教学研究中虎头蛇尾的事时有发生，虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与整理。 2、理论功底薄弱，虽借阅了一些理论书籍，但对于理论还是一知半解。 3、面对课堂教学缺乏“还能更好吗？”这样的不断追求。因此有时会处于被动，虽能较为轻松地、艺术地、合理地处理好自己的教育教学工作，但总是“拨一拨，动一动。”此乃惰性思想在作祟。 4、虽然亲自参与了新课程的实验，但因理论功底的不足及没有教过高年级的原因，对于课程开发研究的能力还只是停留在较浅的层次。个人的数学素养还要进一步提高，综合学科能力不强。 三、发展目标 树立终身学习的理念,不断学习与积累. 探讨育人规律、反思自身的教育实践而成为教育的研究者。 1、根据时代与教育改革的发展，及时研究自己的不足，调整自己的知识结构与能力结构，不断学习积累，以自己的发展促进学生的发展、学校的发展。 2、定座右铭为“坚持到底就是胜利”；学会有计划地做事。改“冲动”为“灵动”，改“热情”为“恒情”。 3、结合自身的语文教学，主动承担新课程的研究。积极参加课题研究，不断提高自身的教学研究能力，争当科研型教师。每学年至少撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。 4、每周撰写一篇质量较高的学习反思或研究心得；坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来。 5、每学期认真阅读两本教学理论专著，平时广泛阅读教育教学类杂志并认真做好读书笔记，提高自身知识素养。 6、对症下药，针对自己的特点与不足，逐步提高自己的教科研水平，日益丰富自己的教学经验，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的特色。 7、在备课、上课、作业批改、考试评价等方面进行积极探索，掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，深入领会并具体体现课程改革的先进理念
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