北师大版三级下册《分一分一》word教案【精品教案】

北师大版三级下册分一分一word教案【精品教案】 认识分数分一分（一）的教学设计吉林省吉林市龙潭区世纪小学杨雪教学内容北师大版第六册第五单元“认识分数”的第一课时教学目标 一、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性;并会正确的读写分数，知道分数的各部分组成。 二、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 三、通过丰富的数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力，及口头表达能力。 四、体会分数生活实际需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。 教学过程教学过程设计意图 一、创设情境，引出新课 1、师在生活中，同学们分过东西吗？现在请你拿出自己带来的东西，分给你的同桌，想一想怎样分才是公平合理的呢？ 2、学生动手分自己带来的东西。 3、学生汇报分的结果 4、你们能发挥想象、通过小组讨论用自己喜欢的方式来表示“一半”吗？。 课前布置学生每人只能带一样东西，数量最多不能超过四个。 如让学生带各自喜欢的水果、面包、饼干等，激发学生的好奇心，激发学生的学习欲望。 此时，有的学生可能说每人分到2个，有的可能说每人分到1个，还有的可能说每人分到半个等。 培养学生边想边分的能力。 学生通过合作，可以画各式各样的图形来表示，也可以发明一种符号来表示，激发学生的探索欲望。 5师那么你们知道国际上通用的表示“一半”的数学符号吗？教师板书并说明“”就表示平均分。 6、像1/2这样的数叫做什么数呢？这就是我们今天所要学习的内容分数，教师板书课题。 二、观察操作，探究新知 1、认识1/21）让学生回顾一下刚才把一个物体平均分的过程。 2）让学生完成题签。 （课本56页练一练）3）让学生用一张正方形的纸，折一折一个物体的1/2。 2、认识几分之几1）拿出一张纸，让学生动手折一折，画一画，涂一涂来表示自己喜欢的分数。 2）展示学生的作品。 3）让学生说一说自己表示的分数的意义，教师可以指导学生完成表示过程。 （如“我把一张正方形的纸平均分成几份，涂明确本节课的教学目标加深平均分的印象通过练一练，体会1/2不仅可以表示半个苹果，还可以表示半片树叶、半件衣服等。 通过折纸表示1/2，使学生发现有各种各样的折法，拓展学生的思维。 通过丰富的数学活动，让学生在活动中初步体会分数的意义。 学生通过表述，加深对分数意义的表述。 出其中的一份，用分数表示是几分之几） 3、指导读写分数1）师刚才大家都通过不同的方法表示出自己喜欢的分数，像1/ 2、1/ 4、2/ 4、4/8都是分数。 2）观察这些分数，他们都是由几部分组成的？（分数线、分母、分子）请同学们也举出几个分数来介绍一下分数的各部分名称，并说一说分母、分子各表示什么。 3）我们在写分数的时候要先写分数线，再写分母，最后写分子。 4）我们不仅要会写，还要正确的读出来。 （电脑出示57页“说一说”）请学生读出来，并在题签上写一写这三个分数。 三、巩固练习，理解应用 1、辨析有几个小朋友是这样表示分数的，对不对，为什么？ 2、有一些可爱的图形，它们组成了一个新的图形，快来看一看。 （课件出示书58页4题） 3、让学生结合实际，举例说明生活中的“几分之一”、“几分之几”。 明确分数的意义。 介绍分数各组成部分的名称。 并通过举例来加深理解。 介绍分数的写法。 让学生通过独立的读、写分数，加深对分数读写法的掌握。 通过辨析，检验学生是否理解了分数的意义与平均分的联系。 体会分数也能用于估测图形的面积。 通过举例，使学生加深分数与实际生活的联系。 四、回顾总结，反思评价这节课你学会了什么？学得怎样？你有什么感想和建议？只