实验室制ＣＯ２教学设计(刘海洲).doc

实验室制取二氧化碳即实验装置的探究 关山初级中学：刘海洲教材内容和学习对象分析：本节内容位于科粤版九年级化学教材第五章第三节,本节内容是在学生学习实验室制取氧气的基础上，主要是通过实验室制取二氧化碳发生装置的选择和收集装置的选择。力图通过分析、对比、实践，探究出实验室制取气体装置的设计思路，培养学生动手能力和科学探究精神。学生活动多，实验现象明显，容易激发学生兴趣。 本节内容主要以自主合作探究模式进行。教学目标： 1.了解实验室制取CO2的反应原理和实验装置，使用药品，仪器名称和收集方法。 2.学生通过相互交流，归纳出实验室制取气体的思路和方法。 3.通过对药品和实验仪器的选择,提高学生分析问题和解决问题的能力。并能用所学知识解释日常生活与之有关的化学问题教学重难点： 初步学会制取CO2，了解实验室制取气体的思路和方法。教学策略： 创设问题情境引入实验室制取二氧化碳的原理；引导学生了解实验室制取气体装置的设计思路，然后让学生对提供的仪器进行选择组装一套制取二氧化碳的装置，再分组交流讨论从中确定一套最佳装置制取二氧碳，(包括检验和验满）。教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。精心设计练习，对课堂上可能反馈的信息作好充分预测，发现问题及时调控。教学过程：【引言】 通过对已经学过的制取氧气了解实验室制取气体的一般思路和方法是： 1.首先了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制取这种气体。 2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质，来设计实验装置，决定采用什么方法收集。 3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。 二氧化碳是一种有广泛用途的气体，实验室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前为止，我们在前面的学习中，有哪些化学反应能够放出二氧化碳呢？展示学习目标：利用教学课件展示教学目标。学生讨论，并列举学过的可以得到二氧化碳的方法1、 生物体的呼吸作用可产生二氧化碳2、碳在氧气中燃烧生成二氧化碳3、一氧化碳在氧气中燃烧4、煤、蜡烛等燃烧也可以生成二氧化5.、石灰石高温分解，生成二氧化碳6、碳酸盐与稀酸在常温下反应生成二氧化碳 上述反应中反应物有的价格便宜，但反应前必须制备好氧气，操作麻烦，产生二氧化碳气体不好收集；有的反应操作简单方便，但是含杂质太多。上述前五个反应都不适合实验室制取，查资料发现，用含有碳酸盐与酸反应也可以反应制取CO2。例如：Na2CO3+2HCl2NaCl+ CO2+H2O CaCO3 + H2SO4 =CaSO4+ H2O + CO2 CaCO3 + 2HCl =CaCl2 + H2O + CO2演示试验：取三支试管编号A、B、C，A装有碳酸钠与稀盐酸，B装有碳酸钙与稀硫酸，C装有大理石与稀盐酸，观察反应现象，记录【教师】：通过实验室中制取二氧化碳的药品的选择，你能从中得到什么启示呢？【学生】：思考 实验室制取气体考虑的因素有哪些?反应条件是否容易达到；产生气体的速率是否合适；收集的气体是否纯净；装置、操作是否简单；原料是否易得、价廉根据实验室制取氧气的装置讨论实验室制取二氧化碳的实验装置。 师生讨论总结得出结论通过与制氧气的装置对比得出实验室制取二氧化碳的反应及实验装置原理大家来设计：怎样利用下列仪器设计制取二氧化碳的装置？课本P139：讨论交流比较得出实验室制取二氧化碳的实验装置如图：依据实验室制氧气的过程设计实验室制二氧化碳的步骤： 1：检查装置的气密性(2)加入药品，连接装置(3)收集4）检验5)验满随堂练习 1、实验室制取CO2最好选用_和_反应。 2、实验室收集CO2的最好方法是_。 3、检验CO2收集满的方法是_。 4、检验CO2的存在用_。 5、长期存放石灰水的试剂瓶内壁出现一层白膜是什么？如何除掉？课外探究鸡蛋壳、贝壳的主要成分是碳酸钙，食醋的主要成分是醋酸，你能用它们和一些生活用品如饮料瓶等制取二氧化碳气体吗？知识迁移： 1.实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷气体，已知甲烷的密度比空气小，难溶于水，则制取