语文人教版三年级下册《寓言两则》教学设计.doc

人教版三年级下册9.寓言两则教学设计 肥城市湖屯镇国庄社区学校 梁美凤教学目标：、学会本课的生字生词，能够正确读写。2、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。【教学重点、难点】体会两则寓言的寓意。【教学准备】相关教学课件。【教学过程】第一课时一、提问导入、同学们，你们喜欢做游戏吗？看图猜故事。这些都是寓言，知道什么是寓言吗？（板书：寓言）“寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。今天，我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思。我们先来学习第一篇：亡羊补牢。（板书）、读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。）、谁能连起来把题目解释一下？（羊丢失以后修补羊圈。）二、初读课文、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。、边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？三、检查复习指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。读音方面：“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“ jun ”，不要读成“ qun ”。“窟窿”的“窿”读轻声。字形方面：学生当老师，说说哪些字需要注意 。“叼”：左右结构，左边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。“悔”：左右结构，左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。理解词语，介绍方法。1.用近义词解释 （街坊：邻居。劝告：劝说）2.看偏旁理解叼走：衔在嘴里拖着。窟窿与洞穴有关。四、学习课文内容，理解寓意、出示课件，思考：亡羊补牢写的是一件什么事？（养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。）、养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？读书，小组讨论。本月班上交流：开始想：羊丢了，修圈已晚，没用。后来想：如果现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会丢得更多。因此现在修还不晚。做：动手，堵上，修得结结实实。结果：从此，他的羊再也没有丢过。五、小结、明确寓意：这则寓言告诉我们，一个人有了错，只要认真改，就不算晚。、联系实际，谈感想。六、作业、抄写生字新词。、朗读课文。七、板书设计亡羊补牢为时不晚第二课时一、复习导入（复述亡羊补牢的内容和寓意）今天，我和同学们合作，学习一个新的成语故事。板书课题：南辕北辙请学生观看动画片南辕北辙问：动画片讲了一个什么故事？二、初读课文、请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文。遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。教师可以启发学生找找生字的特点。、在小组内互相听读课文，读通课文之后，看看有没有不懂的问题提出来。、学生质疑：鼓励学生大胆提出自己不明白的问题。三、再次朗读，解决问题、请大学带着刚才的问题再读课文，看看你有什么发现。（边读书边思考）、我们要想解决刚才的问题弄清到底是谁不明白，就应该弄清车下的人跟朋友说了什么，我们该怎样来读他们的对话呢？、分角色朗读课文，读后学生评价（可以反复读或老师范读）、请同学们在小组内分角色读书，并讨论刚才的问题。四、讨论同学们，到底是谁不明白，谁来谈一谈？不是车下的人不明白，是而车上的人不明白。因为通过读书我们知道，是车下的人告诉车上的人去楚国应该往南走，往北走错了。所以，是车上的人不明白。（老师对同学们的发言给予充分的肯定性评价）通过学习本文，你明白了一个什么道理？体会寓意：通过学习知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。五、表演课文下面我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的