课外文言文阅读训练.doc

初中课外文言文阅读训练（一）、文征明习字 文征明临写千字文，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。1 解释下面句中加横线的词书遂大进 平生于书 文征明临写千字文 或答人简札2将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。译文3用一句话来概括这段文字的中心。答：（二）、张无垢勤学 张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。1解释下列句中加横线的词。张无垢谪横浦 每日昧爽辄执书立窗下就明而读 如是者十四年2 翻译划线的句子。译文：3这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经过实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关这个方面的例子（三）、师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”1解释下列句中加横线的词。晋平公问于师旷曰 臣安敢戏其君孰与昧行乎 何不炳烛乎2文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？答：（四）、七录 溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”。1解释下列句中加横线的词。所读书必手钞 如是者六七始已日沃汤数次 后名读书之斋曰2翻译句子。如是者六七始已译文：后名读书这斋曰“七录”译文：3张溥。之所以成为明末著名学者和文学家，从文中可以看出他从小在学习上就 （填四字短语），苦练基本功，因而练出了过硬的功夫，可见“ ”（用一句名言回答）（五）李生论善学者 王生好学而不得法。其友李生问这曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师这所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”1给下列句中加横线的词注音并释义。吾悉能志之 音 义李生说之曰 音 义不应而还 音 义迨年事蹉跎 音 义2翻译下面的句子“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。”译句：3李生认为怎样才是“善学者”？（用原文回答）答：（六）问说 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？ 1解释下列句中加横线的词。非学无以致疑 而或不达于事非问无以广识 舍问，其奚决焉2翻译：“问与学，相辅而行者也。”译文：3用自己的话概括本文的中心论点。（不超过10个字）（七）教学相长 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。1 给下列句中加横线的字在（）中注音，在横线上释义。弗食不知其旨（ ） 教学相长（ ）虽有至道（ ） （ ） 知困，然后能自强也（ ）2 翻译句子。学然后知不足，教然后知困译文：故曰：教学相长也译文：3教学相长集中论述了 与的关系问题，说明了 的道理。4（用原文填空）本文在论述时先以“ ”作比继而引“ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结“ ”这个结论。（八）程门立雪杨时见程颐