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学科教学渗透法制教育教案(二) 6.4速度的变化教学目标通过速度随时间变化的实际情境，进一步经历从图中分析变量之间关系的过程，加深对图象表示的理解，进一步发展从图象中获得信息的能力及有条理地进行语言表达的能力。 让学生明白中华人民共和国道路交通安全法、道路交通管理条例相关法律制定的必要性。 教学重点通过速度随时间变化的实际情境，能分析出变量之间关系。 教学难点现实中变量的变化关系，判断变化的可能图象。 教学方法观察法，讲授法。 准备活动如图是某地区一天的气温随时间变化的图像，根据图像回答，在这一天中， （1）t时，气温最高，最高气温T； （2）t时，气温最低，最低气温T； （3）在时间段中，气温保持不变； （4）在时间段中，气温持续下降； （5）t时，气温达6； （6）A点表示； （7）如果某种作业必须在0以下才能进行操作，选择时间段比较合适。 教学过程 一、创设情境引入如果你坐在的士车上，你会看汽车的时速表吗？出示投影汽车的时速表（P176）你知道现在汽车的速度是多少吗？通过汽车时速表可知某时刻汽车速度，但对汽车运行过程缺乏全貌的认识。 二、新课汽车在行驶的过程中，速度往往是变化的，下面的图象表示一辆汽车的速度随时间变化而变化的情况。 （1）汽车从出发到最后停止共经过了多少时间？它的最高时速是多少？ （2）汽车在哪些时间段保持匀速行驶？时速分别是多少？ （3）出发后8分到10分之间可能发生了什么情况？ （4）用自己的语言大致描述这辆汽车的行驶情况。 以上问题，教师引导学生回答。 教师点评 （1）怎样看图在速度与时间关系的图象中，从左往右若图象上升，表明速度在增大；若图象下降，表明速度减小；若图象与横轴平行，表明速度保持不变，匀速。 （2）图象所表示的变量间的关系直观形象，而图象包含着丰1/2富的信息资源，同学们仔细观察、不断加工提炼，并利用这些信息解决问题。 （借机简单介绍中华人民共和国道路交通安全法、道路交通管理条例，让学生明白交通安全行驶和遵守交通法则是对自己和社会负责的必要性。 ） 三、巩固练习 1、柿子熟了，从树上落下来。 下面的哪一幅图可以大致刻画出柿子下落过程中（即落地前）的速度变化情况？ 2、一辆公共汽车从车站开出，加速行驶一段后开始匀速行驶。 过了一段时间，汽车到达下一个车站。 乘客上下车后汽车开始加速，一段时间后又开始匀速行驶。 下面的哪一幅图可以近似地刻画出汽车在这段时间内的速度变化情况？ 3、某同学从第一中学走回家，在路上他碰到两个同学，于是在文化宫玩了一会儿，然后再回家，图中哪一幅图能较好地刻画出这位同学所剩的路程与时间的变化情况小结要学会分析图象，用图象解析现实变化
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