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三角形的内角和教学反思 塔崖驿中心小学：孙曙娟三角形的内角和是180度是三角形的一个重要性质，它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习的基础。在教学三角形的内角和这一课时，为了达到本节的教学目标，我在教学中考虑到学生的认知特点，设计了三个教学环节，让学生掌握本知识点。通过周二在一小上这一节课，我感触颇深：一 收获的喜悦1、激发学生学习探究的兴趣此部分内容我设计了小故事三角形哥俩吵架让学生为他们哥俩解决问题，从上课一开始就牢牢抓住学生的心，使枯燥无味的数学课上也充满激情、充满活力。2、 为学生营造探究情境、给学生充分时间去探究验证。“授之以鱼不如授之以渔”学生通过测量前面两个三角形的内角和发现三角形的内角和是180度后，对这一知识点有了初步的了解，还有一名学生提出“老师，所有的三角形的内角和都是180度”针对这名学生提出的问题，我顺势利导，告诉学生我们只是测量了两个三角形的内角和，所以不能武断的用这句话概括，那是不是所有的三角形的内角和都是180度呢？我顺势提出问题，学生探讨验证的方法，进行验证。学习知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为通过学生自己发现的知识，学生理解的最深刻，最容易掌握。因此，在教学中，我提供给学生一种自我探索、自我思考、自我表现和自我实现的实践机会，使学生最大限度的投入到观察、思考、操作、探究的活动中。3、 当堂知识巩固练习学生年龄小，虽然记忆力好，但是记得快，忘得也快，为了使学生牢牢掌握今天所学内容，我设置了课后练习过关斩将-接受灰太狼的挑战，激发学生练习的兴趣，使学生在进行这个练习时是主动的，自愿参与的，这样学生不但掌握了本课的教学内容，享受到成功的乐趣，也达到的愉悦身心的目的，久而久之，学生学习数学的兴趣会大大提高。二 不足之处上课时紧张，有些语无伦次，在学生进行验证三角形的内角和是180度时过于心急，没有留给学生过多的时间思考还有没有其他的方法，而是直接告诉学生还有拼一拼的方法，带领学生一起完成。通过此次教学，我觉得我们在数学教学中，首先应该激发学生的学习兴趣，在进行知识点的教学时，采取多种教学方法如小组合作的探究活动或有现实背景的探索、实践活动，创造条件，使学生运用所
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