二年级数学教案.docx

二年级数学克与千克教案 邓建全 教学内容：二年级数学下册第8587页。教学目标： 1 在具体生活情境中，使同学初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。2 初步建立1千克和1克的质量观念。知道1千克1 000克。 3使同学了解用秤称物品的方法。在实际操作中自主选择合适的秤称物品。 4在建立质量观念的基础上，培养同学估量物品质量的意识。 教具准备： （教师用）多媒体课件，两袋糖各500克，一袋盐1千克，弹簧秤，电子秤，天平一袋苹果1 050克等。 （同学用）六人一组：一个2分硬币约1克、两颗花生米1克、两袋糖各500克、一袋盐1千克、天平等。 教学重点： 初步建立1克和1千克的观念，知道1千克1 000克。 教学难点： 培养同学的估测意识。教学过程： 1、 体验轻重 1 指名抱一抱老师，抱一抱同学，说说有什么感受？ 2 猜一猜 师出示一包盐，一包糖，猜猜是糖重，盐重，还是一样重？（生猜）有什么好方法？ 生：可以用手掂一掂，用秤称，看包装袋。出示包装袋上的质量。 3 同学汇报课外调查的质量情况，师随机板书。请小朋友观察板书，发现了什么？ 生1：都有关克与千克的。生2：还有g、kg的。 2、 出示课题“克与千克” 1 师说明g和kg分别是克与千克的国际单位符号。 2 请小朋友用手掂一掂文具盒与数学书的质量，谁重？有什么方法？ 生：用秤称。师出示课件“各式各样的秤”说说在那里见过这些秤？要判断文具盒与数学书的轻重，选哪种秤比较合适？ 3 出示天平。师简介天平的构造和使用，同学分小组进行实验。 2、 动手操作，初步建立质量观念 （1） 感知1克的质量 1设疑：你知道1克大约有多重吗？ （生：其实我们用的一个2分硬币就大约重1克。） 2 动手掂掂：说说自身有什么感觉？（同学动手掂量硬币，感觉1克很轻。）3 合作找找：在各组的商品中，有大约重1克的物品吗？ 生l：一小块橡皮。 生2：2粒黄豆。 生3：1个扣子。 4 互相说说：你是怎么找到的？ 师：同学们真棒！举了这么多例子。大家桌上有一些物品，请同学们先掂一掂、估一估有多重，然后用天平称一称。 （2） 感受“几克”、“几十克”等重量。1师：老师想称一下物品。（把游标拨回到“0”）游标不够用，等会儿我们用砝码来称。（出示鸡蛋）鸡蛋放在这边，大家先猜猜看，鸡蛋大约有多重？可以拿起来掂一掂。 2 生猜：10克。师：这是一个10克的砝码，放上去，怎样？（肯定不止10克）生再猜（不时调试）50克。差不多了。我们可以说一个鸡蛋大约重50克。 3 其实，我们身边很多物品都有把它的重量标出来。今天，每个小朋友都准备了一件物品，下面请大家轮流当小考官，把自身的物品让组里的小朋友掂一掂、猜一猜，比一比看谁猜得最准确。三）感受1千克的重量 1 师：请同学们从学具袋中拿出一袋盐，掂一掂、估一估一袋盐有多重？ 生1：300克。 生2：比300克多，好象是350克。 到底是多少克呢？我们一起来看看质量标注：500克。 师：一袋盐重500克，那两袋呢？ 生：1000克。（板书） 师：请同学们再来掂一掂1000克重的盐。（同学掂量）师：假如我们再来称一称这两袋盐的重量，用天平合适吗？ 生：不行！重了。 师：今天我们还带来了电子秤，谁知道电子秤的用法？ （同学介绍。） 师：来！放进方便袋里称一称，看看！有多重？ 生：1千克。（板书） 师：还是这两袋盐，计算得到的是1000克，用秤称是1千克，你发现了什么？得出：1000克1千克 2 说说生活中哪些物体的重量大约是1千克？ 3 练一练