跨越海峡的生命桥 (2).doc

跨越海峡的生命桥 细读笔记乐平市涌山小学 汪晓飞初读文题，吸引我的是“生命桥”三个字，从古至今，桥的种类很多，有木桥、石桥，到当今的钢筋混泥土结构的桥。而生命桥又是什么样子的呢？它一下子激起了读者的好奇心，欲探求究竟。当视线移至文章的第一自然段落，“桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。”心中疑问顿生：既然桂树还没有开花，何来甜丝丝的香气，岂不矛盾？及至读完文本，才发现那该是表现作者心情的景语。虽然历经艰难，但看到一个鲜活的生命因他人救助而重现生机，谁能抑制信内心的激动呢？心中有愁闷时，词人吟曰：“落花人独立，微雨燕双飞。”是燕不知人之愁也，在本文中，甜丝丝的香气给全文迭宕起伏的情节投下了一片灿烂的阳光，给人以温暖。第一个镜头浮现在脑海里小钱静静地躺在病床上。“静静地”是本文的主人公小钱给我们的印象，但我们可以设想他的心情并不轻松，我有理由相信，一个18岁的年轻人，厄运白血病，突然降临，那几乎与死亡相同的词语骤然而至，他肯定会想到很多，而当一切想透之后，他表现给我们的是“静静地”，那该是一个多么坦然，多么达观的年轻人。而这更让人感到心痛：他的生命就像即将凋零的含苞的花朵。小钱正值青春，人生才刚显露生机，犹如含苞的花朵，而白血病致使他即将凋零，怎么不让人心痛。花谢了，来年依旧花开，可人的生命却只有一次，失去了就再也无法重现。一点希望之火燃起难有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。随即又被阴云笼罩然而，要找到适合移植的骨髄，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个适合骨髄的人。“谈何容易”，“十万分之一的机会”又在敲击着我们的心灵，它让我们的心始终是悬着的。终于看到了那来之不易的光明小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。聚焦“几经辗转”，我们知道人们花费了多少艰辛才找到了适合移植的骨髄。像电影镜头似的，当我们为此而揪心时，同时出现的还有另一个镜头：骨髄移植专家李博士正在余震中抽取一位青年的骨髓。“此该，大地仍在余震中摇晃。”这就是他们身处的环境，手术室随时都有倒塌的可能，他们随时都有生命危险。如果我们是坐在荧幕前的观众，一定会为他们提心吊胆。可是，“李博士仍沉着地站在病床房；那位青年也静静地躺在病床上。”是什么使李博士沉着无惧，又是什么使那位青年静静地躺着，来不及顾得上家人？那是一种对生命的敬畏！为了救助另一个生命，不顾任何危险，这是何等的伟大！珍视生命，自己的和他人的，及至世界上所有的生命体，这就是他们心中的大爱，也是最平凡的爱。尘埃落定！“骨髓的保存期只有24小时，李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。”又是一个诠释“时间就是生命”的例子，我们从“十几个小时的奔波”与“连夜”这些词语感受着所有医护人员的辛劳，在生命面前，他们表现得多么棒！一座桥就这样建起来，它的材料很普通，无处不有。它是用生命与大家的关爱搭建起来的连接心灵的桥梁。它是最牢固的桥，也是最珍贵的桥。这篇课文带给我们不仅仅是感动与敬畏，还有深深的思考。也许人都会意识到健康的重要，生命的可贵，它会让我更加珍惜现在拥有的一切，而且也会时刻提醒我们生命是没有名字的，也是没有鸿沟的，值得我们每一个人用心呵护！附：教学设计跨越海峡的生命桥第一课时：感受生命的可贵一、揭题导入1、师导：我们见过木桥，石桥，“生命桥”你见过吗？2、揭题。二、初读课文，整体感知1、自由读文2、交流读后所得三、聚焦“小钱”1、细读第二自然段，画出让你揪心的句子？2、交流汇报A、这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。B、小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。扣住带点的词句，在比较中体会小钱的不幸，借助注释与形象演示感悟“几经辗转”的意思，从而体会寻找合适骨髓的不易。第二课时一、复习导入二、自由读36自然段1、师导：余震中李博士该干什么？那位青年该干什么？可是他们却在做什么？2、学生画出句段A、李博士步履匆匆地走进手术室。（他们应该跑到空旷的地方去）B、李博士仍沉着地站在病床房。C、那位青年静静地躺在病床上。3、引导在对比中