语文人教版五年级下册16《桥》

桥第二课时教学设计课时目标：1、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。2、领悟课文在表达上的特点。重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，体会课文中的老汉高尚的精神品质。难点：理解题目所蕴含的深意教学过程一、贴近生活，回忆导入1.同学们，我们每个学期都要进行防震或防火安全演练，你能用一个词描述一下当时的情景吗？老师在指挥大家撤离的时候最重要的一点是什么呢？（快速有序）那么不这样做会产生什么样的后果呢？2.本节课我们继续学习桥这篇课文。（板书）3.请大家读1-6段。（课件出示）二、感受“老汉”是啊，人的本能就是选择逃生，可是逃生的路啊只有这一坐窄窄的木桥，如果一百多号人都拥上木桥，后果怎样？生（坍塌，被洪水淹没）就在这万分危急的时刻，谁能力挽狂澜呢（是谁站了出来）？他又是一个怎样的人呢？（板书“老汉”）。请同学们小声读7到23自然段，在文中寻找答案，学生交流。1.受人拥戴的老汉A理解“拥戴”B想象为什么老汉会受人拥戴，他平时可能怎么做的。小结：他今天又为村民做什么了？他在村民中的威信像“一座山”。齐读：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。2.镇定自若的老汉山给你留下什么印象？为什么说老汉像一座山？生：高大，稳固，坚定，当人们在惊慌失措，六神无主时，老支书镇定如山站在水中一言不发，人们看到老支书就像看到了救星，也就是他们所有人的靠山。他的威严让慌乱的人群立刻镇定下来。师：读出这种感觉。当灾难来临，他想的不是自己而是百姓，这样的老汉确实应该受人们拥戴。3铁面无私的老汉（1）、他不但自己这样做了，还严格要求所有的党员，咱们读读他的喊话：出示句子：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！这三个感叹句中哪一个最能打动你，读，为什么能打动你？是的这个句子足已感动所有的人，齐读，灾难来临，老支书告诉人们：逃生路上，党员殿后，这样的党员的确应该受到拥戴！师：很快人们开始有秩序地安全转移了，可就在这时（出示下面句子指名读）这个句子谁读生读：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。从这连续的三个动词和老汉的吼声中你体会到什么？（对小伙子的严厉老汉很坚决果断绝不心慈手软）读出老汉的凶狠和果断此时的洪水已经肆虐到什么程度了？（水，爬上了老汉的胸膛）此时的木桥呢？生：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。师：呻吟是指这暗示了什么？（桥马上就要垮了）队伍已经站好了，被揪出去的小伙子，将站到队伍的什么地方？站到最后一个，这意味着离生的希望越来越远，离死的危险越来越近，读完文章的同学都知道这个小伙子是谁？老汉的儿子，同学们，大声地告诉自己小伙子是老汉的谁？人们都说血浓于水，可是在这生死关头老汉是这样对儿子做的，生读老汉是这样对儿子说的生读出示句子从他的言行里你看到一个怎样的老汉？（无私，了不起，顾大家，舍小家）是的，在亲情与人民利益面前，他选择了后者，这样的老汉确实应该受人拥戴4.父爱如山的老汉其实老汉也是凡人，也是血肉之躯，他真的就无视这份亲情吗？让我们回到课文中，读，19、20自然段你读懂了什么？（他爱自己的儿子）是的他爱自己的孩子，只是这份爱被排在了爱人民这份大爱之后，这样的老汉的确应该受到人们的拥戴。可是老汉的言行并没有感动无情的洪水，悲剧还是发生了，读21、22段同学们，老汉把自己的儿子推上木桥，他想让孩子好好活着，可桥轰地一声塌了，老汉悲痛欲绝大声呼唤：出示课件眼睁睁看着儿子被洪水吞没了，老汉心里充满了愧疚，他嘶心裂肺地喊到：出示课件是啊他对不起父母，对不起妻儿，但他对得起村民，对得起曾经那铿锵的誓言，对得起他所忠诚的党，板书：党人民老汉和儿子被洪水卷走了，而全村的百姓却安然无恙。五天后；请同学们齐读最后四个自然段；出示课件三、体会文章写法同学们，课文学到这里，你发现本课有什么特点吗？1. 设置悬念2. 多用短句，渲染紧张气氛。3. 大量运用比喻、拟人，增强表现力。4. 语言通俗，但感情深沉。5. 抓住人物语言、动作走进人物内心。6.环境烘托四、激情结束让我们赞美一下老支书吧。生：老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥。生：老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己。生：老汉你的生命如同木桥一般脆弱，你的形象却如大山一般崇高。是啊！村子的木桥垮了，老汉离去了，但他却用自己的血肉之躯筑起了一座永不坍塌的桥。在国家有难时也同样有无数像老汉这样的无名英雄，虽然我们不知道他们是谁，但是我