金属钠的性质——珠江“水雷”探秘(学案).doc

金属钠的性质及应用 珠江“水雷”探秘金坛市直溪高级中学 执教者：陈菊平学习目标：1、了解金属钠的主要物理性质；2、了解金属钠与氧气、水等反应的化学性质；3、通过对金属钠化学性质的实验探究，增强化学学习的兴趣，发展科学探究能力。【新闻资料】2001年7月7日，在珠江石溪附近，前前后后共飘着七个白色的来历不明的金属桶。突然，从飘在水面上的一个金属桶内冒起一股白烟，窜起亮黄色火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起，这个铁桶接着又连续爆炸了多次，爆炸腾起的白色烟雾有近十米高，还有许多未燃尽的白烟飘进旁边的公司内，这些灰白色的物体一遇到水就不停地冒泡，有时甚至还突然着火。 据悉，其中另有一铁桶被过往船只发现，并将其打捞上船，打算清洗后使用，但当船员把盖子打开后，桶内冒起浓浓白烟，一接触桶内物质，双手立即感到剧烈地疼痛，于是他们又将其推入江里，一遇水，这个桶就又爆炸了。所幸该船只迅速逃离，伤亡不大。 珠江水面上尚有五个一触即发的“水雷”漂浮着，消防队员、民警及广州化工集团的化学品专家赶来凑在一起，紧张地调查爆炸物的性质及研究“水雷”的处置对策。铁桶中究竟装有什么神秘物质？【学生探究实验】金属钠与水的反应1用小刀切割金属钠，观察切面颜色、光泽。2在250ml烧杯中加入60ml水并向其中滴加3、4滴酚酞试剂，然后取一小粒（绿豆粒大小）金属钠，投入其中，请注意观察实验现象并完成实验报告。实验报告：实验步骤实验现象分析解释1用小刀切割金属钠，观察切面颜色、光泽。 2在250ml烧杯中加入60ml水并向其中滴加3、4滴酚酞试剂，然后取一小粒（绿豆粒大小）金属钠，投入其中，请注意观察： 钠在水中的位置； 钠的形状； 钠的运动情况； 小烧杯中溶液的颜色； 其它。 推测钠与水反应的化学反应方程式： 交流讨论：1金属钠为什么要保存在煤油中？2金属钠露置在空气中，表面为什么会迅速变暗？3金属钠长期暴露在空气中，最终将会变成什么物质？4你能设计一个简单的实验来检验产生的气体是H2吗？5通过实验，我们能知道金属钠有哪些主要的物理性质和化学性质？常温下金属钠与氧气反应生成氧化钠，如果在加热或点燃的条件下与氧气反应是否同样生成氧化钠呢？【探究实验2】金属钠与氧气在加热或点燃条件下的反应将一小块金属钠放在石棉网上加热，并将产物投入到水中，请注意观察实验现象。交流讨论：1金属钠在空气中燃烧的实验现象。2写出Na2O与水反应的化学方程式。3根据Na2O与水反应的化学方程式和上述产物与水反应的现象，判断产物是否仍为Na2O？4 写出金属钠与氧气在加热或点燃条件下反应的化学方程式，并指出氧化剂、还原剂，判断氧在生成物中的化合价。金属钠能在不同条件下与氧气反应，虽然得到不同的产物，但是金属钠在反应中同样失去电子，表现出很强的还原性。【思考】1钠作为活泼金属，能否和其它的非金属单质发生反应？2钠作为金属，推测一下，钠还能和哪些物质发生反应？【小结归纳】金属钠的金属活动性很强，常作还原剂，具有强还原性！【珠江“水雷”解谜】通过我们自己的分析归纳，已经了解了钠的基本性质。那么现在你能不能解释珠江“水雷”之谜了呢？ 1为什么“水里的东西也能着火爆炸”？2还有5个金属桶在水中，该怎么处理？假如你是现场指挥，你怎么做？【阅读课本】结合金属钠的性质，讨论归纳金属钠的存在、制备和用途。【课堂小结】通过这堂课的学习，你有哪些收获，学到了什么？ 【作业布置】1通过你的观察和推理，判断下列实验室中对于少量Na的保存方法正确的是（） A保存在水中B密封，保存在广口瓶中C用铝箔包裹，密封在广口瓶中D密封，保存在煤油中2钠与水反应的现象与钠的下列性质无关的是（）A钠的熔点较低 B钠的密度比水的小C钠的硬度小 D钠有很强的还原性3下列有关钠的叙述中，错误的是（）A钠的化学性质很活泼，可以用来冶炼金属钛、锆、铌等B钠的化学性质非常活泼，钠元素只能以化合态存在于自然界C钠是一种灰黑色的固体D钠的质地软，可用小刀切割4取一小块钠放在玻璃燃烧匙里加热，下列实验现象正确的是（）金属先熔化在空气中燃烧火焰呈黄色燃烧时火星四射燃烧后生成淡黄色固体燃烧后生成白色固体ABCD5将一小块钠投入盛有5mL饱和石灰水的试管中，不可能观察到的现象是（）A钠熔成光亮的小球，在液面四处游动B有气体产生C溶液底部有银白色的物质D溶液变浑浊6将一小块金属钠投入到FeCl3溶液中，此时观察到的现象是_，有关化学反应方程式是_。7在烧杯中加入水和苯（密度：0.88g/cm3）各50mL将一小粒金属钠（密度：0.97g/cm3）投入烧杯中，可能