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学 导 设 计科 目物 理年 级八备课教师张 彬审核教师昂 锋课 题第六章 第一节 ：质量课 型讲解与学生实验结合型课 时1课时课堂目标（1 分钟）知识和技能1.知道质量的初步概念及其单位。2.通过实际操作，掌握天平的使用方法。3.学会测量固体和液体的质量。过程与方法 通过观察、实验，探究认识物体的质量是不随物体形状、状态、空间位置而变化的物理量。情感态度与价值观 通过天平的使用技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。重点：质量的单位和用天平测量物体的质量。难点：天平的使用方法。学导过程导入(1钟）让学生观察幻灯片、教师列举教室内的实物引出质量的概念。达成目标任务一（6分钟）1、树立“质量”的概念。2、举例说明质量是物体本身的一种属性（可在后面讲）。3、质量的符号、单位、换算关系任务二（8分钟）1、介绍质量的测量工具：托盘天平的构造和使用时的注意事项。2教师介绍托盘天平的使用方法。任务三（ 15分钟）1、学生自主完成：用天平测量固体和液体的质量物体砝码质量/g游码质量/g物体质量/g铜块盐水反馈目标（10分钟）一、课堂检测1、完成下列单位换算。(1)310-5t=_kg=_mg. (2)4.2106g=_kg=_t.2、在调节托盘天平时，首先应将天平放在_；然后将游码移至_，再调节_，使指针指在_。使用天平时，砝码要用_夹取，不要用手拿，被测物体的质量不能大于_。3、下列过程中，物体质量发生变化的是（ ） A、一杯“水”结成“冰” B、将一“矿石”由月球带回地球 C、将一“铁块”烧红 D、氧气瓶中的“氧气”被用掉了一半4、关于托盘天平的使用，下列说法不正确的是（） A、被测的物体应放在左托盘、砝码应放在右托盘 B、被测的物体的质量不能超过天平的称量 C、称量时，可调节天平横梁右端的平衡螺母，使天平平衡 D、天平平衡后、被测的物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码所 对的刻度值。5、一位同学在测量质量时，在天平的右盘中无论怎样加减砝码，都不能使 天平平衡，可采用的方法是（ ）A、移动游码 B、调节平衡螺母 C、交换托盘D. 移动游码并同时调节平衡螺母6、一架已调节好的天平，因某种需要移到另一张桌子上使用，在用此天平称量物体质量之前（ ） A、不必调节就可测量 B、只需水平调节 C、只需要横梁调节 D、水平、横梁都要调节7、小华想用天平测一个大头钉的质量，把小华设计的称量步骤重新整理出正确的顺序是_ （只填序号）（A）把天平放在水平台上；（B）把50个相同的大头钉放在天平的左盘中，用镊子加砝码；C）调节横梁右端的平衡螺母，直到天平横梁平衡；（D）调节游码直到横梁平衡；（E）读出总质，求出每个大头钉的质量；（F）把游码放在标尺的零刻度线上；8、下图是某物体质量的测量结果,读数是_g9、下列是测量一杯水的质量的实验步骤，请将正确的序号填写在横线上：_.A、整理器材，把物体放回原处；B、测出杯子和水的总质量m；C、算出杯中水的质量m-m0；D
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