语文人教版六年级下册教学设计3.docx

第三学时四、综合提升，抒发阅读情感。（依据学情，让学生读中感悟。）1、课件呈现课文抒发作者情感的最后一段。教师深情引发学生的阅读情感，进行一次品读。2、交流内心感受，进行二次品读。3、用心感悟课文插图，进行三次品读。教师引导学生诵读最后两个自然段：师：解放前，周总理为了争取人民事业的成功，他英勇作战，鞠躬尽瘁，无私奉献了自己的毕生的精力。作者何其芳同志了解很深，但他真的没有想到，一个总理，解放后应该休息休息好好享受的总理，他竟是这样的劳苦、简朴。他默默的想，轻轻的问自己：（女同学读）在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”（下面称：段一）。师：解放后，为了争取社会主义革命和建设事业的胜利，巩固我国的无产阶级专政。他依然在革命工作岗位上孜孜不倦地奋斗着，就在这一个夜晚，我深深的被感动了：（男同学读）（段一）。师：这样的总理是我们的总理，这就是周恩来，我看到了一夜的工作，心中有无限的感慨啊！（全班齐读）（段一）。师：这就是我们的周总理，我看到了他一夜的工作，（板书：我们的一夜的）周总理啊，周总理！在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：（指板书全班齐读）“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”师：周恩来的一生，是为共产主义事业光辉战斗的一生，是坚持继续革命的一生，每当想起，何其芳，思潮起伏。（一二组同学读）在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”（下面称：段二）。师：每当想起，何其芳，思潮起伏。（三四组同学读）段二师：读出你的感受？请一生读段二。师：你重点读到了哪些词语？（可能板书：中华人民共和国）师：请将你们的感受读出来（指名三位同学）段二。师：此时你们想说的是什么？请用一个词语来表达。（可能谈到兴奋，激动，自豪等词语，）是啊，这样的总理能不令人敬佩，能不叫人尊敬吗？请你们三个再读，其他同学伴读段二师：记得有一名著名的作家说过：世界上休息得最少的，最少的就是我们的总理了。课文用了此时此刻的你们，能让全世界都能听到你们的感受吗？请看板书吟诵“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”师：此时此刻，让全世界一起感受到我们的自豪，我们的幸福（全班背诵）看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”设计意图：读，能明意，读，能激情，读，能积累。张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读”在这里的读，是阅读能力形成的过程，是语感形成的过程，是语言积累的过程，更是情感涌起的的过程。没有说，没有分析，一切都在渗透中，熏陶中。既有对前边内容的深化，也有了下边运用语言的情感铺垫。师：你重点读到了哪些词语？（可能板书：中华人民共和国）师：请将你们的感受读出来（指名三位位同学）段二师：此时你们想说的是什么？请用一个词语来表达。（可能谈到兴奋，激动，自豪等词语，）是啊，这样的总理能不令人敬佩，能不叫人尊敬吗？请你们三个再读，其他同学伴读段二师：记得有一名著名的作家说过：世界上休息得最少的，最少的就是我们的总理了。课文用了此时此刻的你们，能让全世界都能听到你们的感受吗？请看板书吟诵“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”师：此时此刻，让全世界一起感受到我们的自豪，我们的幸福（全班背诵）看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”设计意图：读，能明意，读，能激情，读，能积累。张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读”在这里的读，是阅读能力形成的过程，是语感形成的过程，是语言积累的过程，更是情感涌起的的过程。没有说，没有分析，一切都在渗透中，熏陶中。既有对前边内容的深化，也有了下边运用语言的情感铺垫。五、资料拓展，深化阅读情感。1、课件呈现资料袋周总理的一天进行四次品读。时间：1974年3月26日至27日下午3时起床4时与尼雷尔会谈晚7时陪餐晚10时政治局会议晨2时半约民航局同志开会晨7时办公中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午2时休息六、总结方法，迁移写作。1、师：这是何其芳同志看到了总理一夜的工作心中所发出的感慨，用“对自己说“对全世界说抒发了自己的的情怀。这一种写法，我们也可以学到，不信，来试