语文苏教版二年级下册《谁的本领大》的第二课时

一、教学目标1、能通过对课文的理解懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确地认识自己和看待他人。2、理解课文大意，能正确、流利、分角色朗读课文。二、学情分析谁的本领大是一篇寓言故事，讲的是风和太阳都认为自己的本领最大，两次比本领后，双方都悟出了道理。第二课时，写的是第四至第八自然段是写风和太阳第二次比本领的情形。主要有以下特色：1、情节紧凑，富有戏剧性。第二次比赛风和太阳比看谁能让河里的船走得快些，就算谁的本领就大。这一次风赢了。两次的较量在孩子们的心中产生了反差，更显戏剧性。2、人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合让学生分角色朗读体验。3、小故事显现大道理。一个简单的小故事，以太阳的话结尾，让孩子们学会反思自己，看到自己身上的不足。三、重点难点1、能通过对语言环境的理解来有感情地朗读课文，把不同的语气朗读出来。2、能理解课文中蕴含的道理。教学过程(第二学时)一、激趣导入1、（上节课我们认识了两个新朋友是哪两个？指名学生说，并出示风、太阳图）请跟它们打招呼过渡：上节课我们已经学了谁的本领大的第一课时，这节课我们继续学习第二课时，一起来读一下课题。2、读课题3、还认识这些词语？（比一比谁的本领大）4、同学们读书的本领很大，不知道写的本领怎样？听写生字（碰到本领孩子脱下船快）5、用听写的生字连起来说说课文讲了一件什么事？6、回顾第1-3自然段的内容（谁和谁比本领，第一次比什么？谁赢了？颁发给太阳一个奖杯，贴奖杯）二、授新课（一）学习第4-7自然段1、过渡：第一次比赛太阳赢了，风服输了吗？又一场有趣的比赛要开始了，今天继续请你们做小裁判、小裁判们请做好准备。先自由读第4-7自然段。（想：第二次比赛，风和太阳说了什么？共有几次对话？怎么做？结果怎样？）自由读，指名学生说出有几次对话，并读出。2、太阳第一次比赛赢了，此时的心情怎样？师扮记者采访太阳(你此时心情怎样)。这是怎样的一个太阳？(1)出示：太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”(2)（说说你得意的事。）(3)指导朗读（你能得意的读读这句话吗？再骄傲，更骄傲。）3、齐读第4段（二）学习第5自然段过渡：风看见河里来了一条船就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”（有挑战的味道）指名说出它们的比赛项目是：谁能让船走得快些。 (三）学习第6、7自然段1、师：太阳是怎样说，又是怎样做的呢？(1)出示：这有什么难的！（太阳觉得难吗？这是一个怎样的太阳？自信，目中无人）指导朗读(2)怎么做的？（出示句子：于是。）想像炎热的夏天，强光，你有什么感受？（难受，无精打采，想睡觉，没有力气）指导朗读。（3）删词品析：越越（听师读这句子，能否删掉？为什么？）（4）最后船夫哪再还有力气摇船呢？这句话是什么意思？能不能换成：最后船夫再没有力气摇船。（出示句子）为什么？比较一下（感叹句感情更强烈，更能显出船夫没有力气，所以不能换。2、这时，风可来劲了，风是怎样做的？（1）出示：这时，风“呼呼”地吹起来。（一起学风吹的样子，并指导朗读）（2）谁来当一回船夫？（3）品喊（能换成说、叫吗？引导学生比较说、叫与喊的区别）因为风呼呼地吹，只有大声地喊船夫才能听得到，所以只能用喊（4）最后，风推着帆，。出示句子。（5）学习生字“推”出示生字卡“推”，指名学生读、组词，并说用什么方法记住，描红笔顺，老师在黑板上示范写。并让学生书写2个，师巡视。（6）这句用了什么修辞手法？船还可以像什么一样前进？（骏马，闪电，子弹等）指导把快读出来。3、第二次比赛，谁赢了？说一句完整的话（第二次比赛，风和太阳比谁能让船走得快些，风赢了）给风先生颁发奖杯，并祝贺。三、学习第八自然段1、过渡：太阳感到怎样？（惊讶）出示句子出示2、惊讶可以换什么词？（吃惊、惊奇）3、为什么太阳会感到惊讶？指名学生说（因为太阳一直都认为自己的本领是最大的，从来都没想过风会赢了自己，风的本领那么大，所以感到惊讶！）4、学太阳的样子惊讶地夸夸风先生。指名学生读5、齐读6、风会对太阳说什么？四、总结1、到底谁的本领大？为什么？用“我觉得”的句式说话，指名学生说说。2、板书：各有所长3、小结引导学生说出懂得的道理：每个人都有自己的长处和本领，。（学了这篇课文，你有什么感受？懂得了什么？）出示4、谁的本领大出自伊索童话故事，我们学过的狼和小羊乌鸦喝水狐狸