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文档简介

微格教学教案 培训目的 导入技能教学目的内隐：了解课文事物以及相关概念，初步接触课文寓意。外显：进一步开发学生的思维能力和认知能力。时间分配授课行为(讲解、提问的内容)技能要素 学习行为(预想的回答)教学媒体板书内容2分钟3分钟“同学们，现在请你们看看窗外。你们现在能看得到整个学校吗？”“为什么看不到呢？是的，是因为窗口太小了，还有很多建筑物遮挡住了，所以我们只能看到学校的一部分。”（学生说不出来时老师给予适当的引导）“透过窗口我们只能看到像窗口那么小的学校一部分，那我们可以说学校就只有窗口那么大了么？”“好的，今天我们要学习的课文里面，主人公也遇到了跟我们一样的问题，那么它是怎么说怎么做呢？接下来就跟老师一起去看看吧。”“同学们，大家知道什么是井和井沿么？”（进行板书）“看来同学们都不太清楚，下面老师展示一个东西，让大家进一步了解什么是井和井沿。”（拿出一个纸杯）“同学们，看看老师拿着是什么东西？”“这个纸杯呢，就好像一个井，通常我们的井里面是有水的，我们也叫做水井。”（倒入一点水在里面）“井里面可能有些小石头之类的。”（放入粉笔之类的当成石头）“而我们的杯沿，就好像井沿一样。”（指了指纸杯的杯沿。走下讲台绕教室一圈让每个学生都看得到）“现在大家都知道什么是井，什么是井沿了么？”“很好。同学们，今天我们要上的课文里面有两只小动物，一只站在井里的小石头上，一只则站在井沿上。下面，老师将播放一个动画，看看这两只小动物究竟发生了什么事。不过，在看动画之前，老师要提几个问题，同学们要带着这几个问题认真的观看动画，然后回答老师。”（带领学生读一遍小黑板的观看要求。）导入性提问引导回答导入性提问慢慢导入课文内容了解性提问板书展示喻体理解性展示了解性提问提供感性材料，拿出小黑板展示观看要求学生回答：“不能。”一部分同学答得出来是因为窗口太小以及被事物遮挡。学生回答：“不行。”激起学生兴趣1，部分同学知道什么是井。2，同学们不太清楚井沿。回答：“纸杯。”同学们认真观看展示。回答：“知道。”跟着老师朗读问题，带着老师提出的问题认真观看视频，捕获重要信息。板书内容：井井沿多媒体坐
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