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文档简介

朱阳镇第一小学“学导结合，自主探究”高效课堂教案课 题 海上的日出 节 次主备人何江鹏授课人授课时间学习目标1、学会本课生字新词，会用“目不转睛”造句。2、熟读课文，用图文对照的方法理解课文内容，并给25自然段加小标题。3、感受海上日出的壮观景象，体会作者热爱大自然，追求光明的思想感情，淘冶学生的爱美情趣。4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点及 难 点通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物发展顺序进行观察的方法。练习加小标题。教学过程设计修改与补充一、联系生活，谈话引入1、师：同学们，你们看，这是谁出来了？（师用红粉笔板画太阳）生：太阳出来了！师：是呀，实在是太美了！巴金爷爷年轻的时候多次观察海上日出的景象，他非常喜欢这幅大自然画卷，就用文字把这些美丽的画面描述了出来。今天，我们就走进海上日出，一起去看看这些美丽的画面。（板书课题）。二、自读课文，学习字词。1、读课文，找出生字词，用自己喜欢的方式学习。2、查字典，联系上下文和生活实际理解词义。三、检查自学情况出示下列句子，让学生在课文中找到这些句子读一读，注意读准带点字的音并说说带横线的词语的意思。1、我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。注意引导学生用“目不转睛”造句。2、果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸一刹（ ）那间，这个深红的东西忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云片也突然有了光彩。引导学生在课文中找出“刹那间”的近义词“转眼间”，并比较说说“果然”与“忽然”、“突然”的意思。3、这个太阳好像负着重荷（ ）似地注意引导学生从“好像”一词推知这是作者的想像。4、这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。相机引导学生回忆“辨”的形近字，比较说说与“分辨”的区别。5、太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重（）围，替黑云镶了道发光的金边。引导学生联系生活中见到过的“相片镶在镜框里”等现象具体理解“镶”的意思；指导观察“镶”的字形，让学生用自己的方法识记，并练习书写。6、这不是很伟大的奇观么？四、品读课文，理解内容1、四人小组练读课文，想一想，说一说课文哪些自然段是具体描绘海上日出的情景的？作者是按什么顺序描写海上日出的？把自己融入到课文中去，边读边想像作者看到画面。2、师读第一自然段。提问：从第一自然段中你知道些什么？3、指名读第二自然段。（1）让学生说说作者看到了什么？生边说师边用彩色粉笔板画先是“一片浅蓝”，接着是“一道红霞”，最后是“彩霞满天”的画面
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