《赵州桥》教案.doc

赵州桥教案教学目标： 根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，第二课时的教学目标为： 1、知识与技能目标：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。 2、过程与方法目标：通过抓住重点词句，了解赵州桥的特点，激发学生的民族自豪感。 3、情感态度与价值观目标：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重、难点：教学重点是：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 教学难点是：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学准备：教学课件教学课时：一课时教学过程：（一）、质疑导入，激发兴趣。播放现代著名大桥的图片，文字，引导孩子们大胆质疑，如“现代桥科技含量如此之高，那么1400年前人们在有限的条件下又是怎么建桥的？效果又如何？”设下悬念，激发孩子们的学习兴趣。（二）、朗读感悟，品悟赵州桥。1、以练代讲，学习第一段： （1）、让学生找出第一段写了哪几个内容？（地点、桥名、设计建造者、年代）。回答后出示投影：河北赵县洨河赵州桥李春设计并参加建造4多年（2）、找出第一段中高度评价赵州桥的词语。并留下悬念为什么赵州桥会成为“世界闻名”的桥？2、教给学法，学习第二段：这一段的教学，我以找出重点词围绕重点词理解总结学习方法的思路设计。具体安排为：（1）、找心句、划重点词。（2）、再找一找，这个自然段哪句话直接写出了赵州桥的雄伟？并把它勾画出来。（3）、学生汇报交流。教师做适当小结。（4）、让学生根据课文内容，动手画画赵州桥的样子。 （5）、读文并思考：这种设计有什么优势好处？用波浪线勾画出来。为了让学生更易于理解，特别在幻灯片中制作了相关的投影片。 （6）为什么说这种设计是建桥史的一个创举？创举什么意思？ （7）、通过本段文字的学习，你还感受到赵州桥的什么特点？（坚固）（8）、为了让学生更深入理解赵州桥的坚固，让学生朗读学习课外资料。 （9）、总结学法：在讨论基础上归纳出第二段学习的方法。先找出重点词，再围绕这个词语提出几个问题；最后解决这几个问题，即一找、二提、三解决。 3、运用学法，小组合作学习第三段：（1）、根据前面的学习方法学生四人一组，找出本段中心句，并找出中心句中的重点词语，再根据重点词语找出相关的重点句子。并在小组内朗读。（2）、在学生自学基础上，教师抓住具体描写龙的句子，深入理解本段内容。欣赏栏板上雕刻的精美图案。出示投影。让学生欣赏一幅幅精美的图案。 （3）、反复朗读，体会美感。通过指名读、自由读、齐读、分角色读等多种形式，人人参与，个个实践。在感情朗读中品味出那龙“活”的感觉。（4）、学习过渡句：让学生找出把“坚固”和“美观”两个内容连接起来的句子，认识过渡句，讨论归纳出它“承上启下”的作用。（三）、回归主题，总结全文。提出在当时建造桥梁的不易，指出文章不仅在赞美桥而且在赞美人。引出最后一段。（四）、拓展欣赏中国古代名桥，体会古代劳动人民的智慧与才干，激发民族自豪感。启发他们发现美创造美都需要智慧和才干。(五)、作业在学生充分学习欣赏各种桥的图片，文字的基础上，让学生课后设