语文人教版四年级上册《火烧云》

火烧云火烧云 教学目标教学目标 知识与技能 1 能正确 流利且有感情地朗读课文 能正确读写生字词 2 在学习课文的过程中 能体会作者对火烧云的赞美之情 3 学会作者对火烧云的颜色和形状的描写方法 过程与方法 1 通过多媒体展示 云 的图片 让学生欣赏 最后展示红彤彤的云 让学生 思考是什么云 2 小组合作 通过字典 词典和网络查找课本生字词 培养了学生的合作能力 3 小组交流 指导学生对问题的交流与讨论 培养学生的交流能力和分析问题 的能力 4 学生独立思考 生活中有没有类似火烧云一样的奇景 能不能把它写下来 情感 态度与价值观 1 在探究活动中 学会思考问题和懂得团队合作 2 培养学生善于观察 激发学生热爱大自然 学情分析学情分析 四年级的学生已经有一定的阅读基础和理解能力 可以通过教师的引导和 启发 让学生去独立思考和通过团队合作学习去解决问题 在教学过程中 进 一步引导学生去欣赏课文对火烧云描写的方法 培养学生的预感 积累语言材 料 同时培养学生对大自然的热爱之情 鼓励学生善于发言和讨论交流 敢于 说出自己的看法 养成良好的阅读习惯 教学重难点教学重难点 教学重点 能正确 流利且有感情地朗读课文 能正确读写生字词 教学难点 学会作者对火烧云的颜色和形状的描写方法 课文分析课文分析 本节课是义务教育课程实验教科书语文 人教版 四年级上册第 4 课的内 容 本文主要讲述的是作者晚饭过后 去观看火烧云 从火烧云使周围事物的 颜色改变再写到火烧云的颜色和形状 随着课本的生动描绘 让学生 看 到 了火烧云那绚丽的色彩和多变的形态 感受作者对大自然的热爱情操 教学过程教学过程 一 创设情景 激发兴趣 1 教师多媒体展示有关 云 的图片 让学生欣赏 思考 同学们 你看到有哪些云 接着 多媒体展示 火烧云 思考 这又是什么云 教师引导学生回答火烧云 2 教师提问 谁能说一说 你看到的火烧云是什么颜色 像什么吗 学生自由回答 从而引导学生进入新课的学习 二 朗读课文 学习生字词 1 教师引导学生有感情的朗读课文 并要求学生分工合作查找生字词 对各组 的查找答案进行评价 最后学生举手读生字和解释生词 教师给予评价 2 学生有感情的朗读课文 根据教师的要求找出课文的生字词 小组分工合作 查找生字拼音和生词含义 3 最后 教师多媒体课件展示生字词的拼音和含义 引导学生进行学习 三 默读课文 交流讨论 1 学生们认真默读课文 然后各小组交流讨论课文哪些自然段描写了火烧云的 形态和颜色 并理解其修辞手法 作者又是以什么顺序写火烧云的 各小组学生交流讨论 然后派代表说出讨论出来的结果 2 多媒体课件展示 在第二 三自然段描写了火烧云的颜色 在第四 五 六自然段描写火烧云的形态 用了比喻的修辞手法 作者是以 上来了 变化着 下去了 的顺序写火烧云的 四 细读课文 交流讨论 1 学生带着问题细读课文第二 三自然段 并进行小组交流讨论 课文写到火 烧云的颜色有很多种 分别是什么 红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫等 2 学生带着问题细读课文第四 五 六自然段 并进行小组交流讨论 作者把 火烧云比喻成哪些形状 马 大狗 几种小狗 大狮子等 五 知识抢答 深入理解 教师指导学生默读课文 深入理解课文 并提出问题 要求学生抢答 1 火烧云有什么特点 答 颜色多 形状多样 变化快 2 你能用一个成语来描述火烧云形状多样和变化快吗 答 变化万千 3 天空的云从西边一直烧 到东边 红彤彤的 好像是天空着了火 烧 是什么意思 这里可不可以换成 红 答 烧 是为了更加形象地说明云像火一样的红 如果换成 红 就显得不 形象生动了 六 课堂训练 一 填空题 1 课文描写了火烧云 和 的全过程 其中重 点描写了 部分 2 作者的写作顺序是 火烧云的 颜色变化 火烧云上来后地面发生的变化 火烧云的形状变化 二 语境注音我能行 1 狮子很威武很镇静地蹲着 一转 眼 就再也找不 着 了 2 那条狗后边似 乎还跟着好 几条小狗 3 那匹马跟真马一模 一样 不一会儿 也 变得模 糊了 4 走进壮观雄伟的紫禁