怎样提高农村贫困学生思想品德教育质量.doc

怎样提高农村贫困学生思想品德教育质量活动案例关键词：提高 德育 质量一、活动目的学校思想品德教育是学校教育的重要组成部分，学生思想品德教育水平的高低，直接影响学生学业成绩的提高和学生未来的健康发展。受农村诸多因素的影响，农村学校总有一部分来自贫困家庭的贫困学生，这些学生作为学校学生群体的组成部分，无疑也是学校思想品德教育对象的有机组成部分。而贫困学生受其家庭状况、心理因素、社区关注状况等因素的影响，要对其进行思想品德教育就要与一般学生有别，必须思考到对其进行思想品德教育的制约因素，克服相应的困难，积极有序地进行全面教育。通过对贫困学生的思想品德教育，改变其思想品德方面“贫”的状况，力求使他们在做人方面有所学，有所思，这样才能使贫困学生学有所成，最终成为有用之才。同时做好贫困学生的思想品德教育，也是建设文明、和谐、美丽学校，创建“文明校园”的必要弥补成分。二、活动内容对贫困学生进行思想品德教育的内容十分丰富，紧扣学生思想品德的主线：学校家庭社区，从贫困学生的家庭状况、社区影响、学校表现等方面出发，真正提高贫困学生思想品德教育质量，是能取得实效的。首先，对贫困学生的家庭状况的了解调查是实施教育的前提，贫困学生与普通学生的区别主要是家庭经济状况的差异，深入掌握贫困学生家庭的成员组成、经济收入、家长对子女入学的认识、子女在家庭中的地位和享受的待遇等，切实发现影响贫困学生思想品德教育的家庭因素。其次，深入了解贫困学生的心理状况，是提高贫困学生思想品德教育的关键。改变学生的思想品德，很大程度上是改变其心理状况，贫困学生长期生活在贫困家庭，家庭状况深深感染其心理发展，往往他们的心理素质较差，有很强的自卑感，嫉妒心也较强，容易激动，甚至有的人对前途一片茫然。最后，掌握社区和全社会对贫困学生及其家庭的关注程度，了解和观察贫困学生在校的表现，也是提高贫困学生思想品德教育质量的重要方面。贫困家庭往往会得到社区或社会的广泛关注，现行的国家扶贫、农村低保、“五保”政策等，都对贫困家庭改变贫困面貌起到主要作用，享受优惠政策的家庭跟未享受的家庭是不一样的。对贫困学生在校的表现状况的掌握，会给如何提高贫困学生思想品德教育质量提供一手资料，也是因人而育的依据。三、适用对象农村学校受家庭贫困而影响，仍在学校就读的贫困学生 。四、程序方法1、确定对象、了解基本状况。教师全面了解班级，对全班学生要逐个进行摸底了解，通过对同村同庄同学的询问、与班级同学座谈、进行家访等，确定班级中的贫困学生，掌握贫困学生的家庭组成、生活水平、经济收入、家庭困难等基本情况。2、了解社会、社区及学校对贫困学生家庭的关注程度。通过访谈等方式了解政府是否给贫困学生家庭有经济补偿或减免等优惠政策，社区群众是否对贫困家庭予以各方面的帮助，学校是否对贫困学生进行贫困救助或减免相应费用等，这样可消除贫困学生的忧虑。3、掌握贫困学生的心理状况，最大程度上消除他们的心理阴影，以求激发他们对未来生活充满希望和信心。采用单独谈话、侧面了解、家庭访谈、长期观察等方法，全面掌握贫困学生的心理状况，并积极开展心理健康教育，使贫困学生以健康向上的心态面对未来。4、多观察学生在校的表现。引导贫困学生积极参与学校和班级组织的各项有意活动，努力构建和谐班级，营造友爱互助，团结奋进的班级气氛，以良好的班集体形象熏陶贫困学生，使其受到集体的关爱。5、挖掘贫困学生的自身潜能，善于发现贫困学生的闪光点。贫困学生由于家庭影响，大部分比较艰苦朴素、吃苦耐劳、乐于助人，只要让贫困学生认识到自己存在的这些潜能，感受到自己的闪光点，便达到了“老牛自知夕阳短，不需扬鞭自奋蹄”的目的。6、以好榜样、典型事例、名人名言感染贫困学生，逐渐使贫困学生树立远大理想，对生活充满无限希望，形成健康向上的人生观，价值观和世界观。五、活动效果对贫困学生进行思想品德教育、进行宏观方向的教育是远远不