15、放小鸟

15、 放小鸟 【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会8个生字，理解由生字组成词语的意思。 3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。 【教学重难点】1、 了解小鸟可爱的样子，体会“我”的心情变化。2、 理解“我”放小鸟的原因，并通过朗读体会“我”的感情起伏变化。 【教学准备】多媒体课件【教学过程】 第一课时一、导入1、 （出示图片1）笼子里是什么呀？【小鸟】2、 （出示图片1）后来，笼子里的小鸟怎么啦？是呀，是一个小朋友把他放走的。【放】3、 这到底是一个什么样的故事呢？学了新的课文你就知道了。（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、自读课文。要求：读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。思考：这篇课文说了件什么事？2、检查带拼音的生字词 非常 羽毛 决心 一定 （第一组） 叫唤 嘴巴 孩子 （第二组，轻声音节正音）着急 焦急 （第三组）一闪一闪 拍拍翅膀 朝着窗外 （第四组）过渡：词语读得真不错，那么，这篇课文说了件什么事情呢？（出示填空）3、整体感知，完成填空这篇课文是说（ ）送给（ ）一只小鸟，（ ）把它放回家。三、讲读第一自然段1、姑妈送给我一只怎样的小鸟？读第一段，边读边用直线画出写小鸟样子的句子。（交流，出示直线的句子并指名读一读）2、你觉得这是一只什么样的小鸟？3、你从哪儿觉得它可爱呢？（1）“绿色的羽毛，黄色的嘴巴，”多好看的颜色呀【课件:点红“绿色”“ 黄色” 】相机学习“羽”（2）还从哪儿觉得它可爱？生：“两只眼睛一闪一闪的”小鸟的眼睛可真有神！【课件:点红“一闪一闪” 】相机学“闪”字4、瞧，这只小鸟颜色那么美丽，眼睛那么闪亮，所以小作者说它非常可爱！(1)学习生字“非、常”A:“非”字用口诀法“非”左竖短右竖长，两只翅膀并排飞。（板书，学生说笔画书空。）B:常：认结构： （师在田字格中书写“常”，用红粉笔写上面部分，学生说笔画书空。）(2)“非常”能不能换一个词？很、十分、特别。咱们班的小朋友“非常”爱动脑筋，眼睛“非常”亮，听得“非常”认真。加上了“非常”，表示程度更深了。5、朗读指导：谁来读出小鸟的可爱？（3人）【 课件:姑妈】过渡：你们都非常喜爱这只小鸟，小主人也特别喜爱它。6、学习2、3句话看看小主人为这只可爱的小鸟做了哪些事？，自己读一读。7、讨论：小主人为它做了哪些事呢？【出示第一自然段】（1）【点击课件“关进”】 咦？小主人爱小鸟，为什么要把它关起来呢？ 【板书：关】（2）一动不动（删去）小主人还做了什么？【点击课件：给它食吃，给它水喝】小主人给它舒服的房子，给它吃，给它喝，照顾得多周到啊。可小鸟呢？（3）角色转换，体会小鸟的感受。小鸟呀，小主人这么爱你，你为什么一动也不动呀？8、小鸟很伤心，不快乐，可小主人不明白小鸟的心思。看着一动也不动的小鸟，此时“我”的心情如何？生：很着急。【出示：我很着急，不知道怎么办才好。】师：小鸟已经一天不吃不喝了，它的眼睛不再有神了，小脑袋垂在了胸前，你们急不急？指导读句子。9、为什么那么着急呀？10是呀，小男孩是多么爱小鸟呀！我们来一起有感情地读读第一段。(4)【课间操】小鸟不吃不喝，已经没精神了，我们学到这儿也有些累了，来，让我们站起来动动，帮小男孩劝劝小鸟吧！老师这儿有一首儿歌，你们拍着手跟老师一起念。出示儿歌：小鸟小鸟你别怕，这儿就是你的家；喝喝水，吃吃虫，拍拍翅膀做运动。小鸟小鸟你别气，我们一起做游戏；喝喝水，吃吃虫，拍拍翅膀做运动。孩子们，听了你们的劝，小鸟吃了吗？（没有）喝了吗？（没有）还是“一动也不动”，放鸟鸣，师：突然（重读！），小鸟朝着窗外叫起来，这是怎么回事呢？四、出示：第二自然段1、请看课文第二自然段，谁有本领读读这段话。2、小朋友，刚才还“一动也不动”的小鸟怎么突然朝着窗外叫起来？3、这段话中的哪个句子告诉你的？读出来。生1：一定是小鸟的妈妈找孩子来了。师：你是从小主人的想法中知道的。生2：我是从这儿知道的：我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！出示：我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！（删去）3、谁再来读读这句话。读“我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！”【播放叫声】听，这声音是谁的叫声啊？生：鸟妈妈。师：是呀，笼子里的鸟在叫唤，窗外也有一只鸟在叫唤，【点红“也”】（1）小鸟不吃不喝，小主人已经很着急了，鸟妈妈找不到孩子可就更着急了，它在窗外拼命地叫唤呢！“那声音听起来生（齐）：多焦急呀！”【点红“焦急”】（2）看到自己的孩子被关在笼子里，怎能不心疼不着急呀！你读 “那声音听起来多焦急呀！”（3）鸟妈妈终于和孩子见面了，却不能和孩子自由自在地生活在一起，怎能不伤心、不焦急呢！读 “那声音听起来多焦急呀！”4孩子们，静下心来听听，【再次播放叫声】你们听得懂小鸟、鸟妈妈在说什么吗？笼子里的鸟在拼命地叫唤，小鸟小鸟，你在说什么？鸟妈妈，你在说什么呀？5、如果小鸟没有被关在在笼子里，而是和妈妈在（出示小鸟和妈妈在大森林里的图）大森林里快乐地生活着，瞧！它们是多么的幸福啊！而现在母子相见却只能隔着笼子和窗户叫唤，小鸟无法依偎在妈妈的怀里，妈妈也无法抚摸小鸟的羽毛，小朋友们，想想这样的画面再去读读第二小节。五、学习第三自然段1、看到这里，小主人做了一个决定决心放它回家。【出示第三自然段，齐读】2、师、小男孩，你为什么要放小鸟呢？你不爱它了？【板书：放】放了它，你可就看不见这只可爱的小鸟了，你舍得吗？师（故意）：那就别放吧！为什么？多么善良的孩子呀，喜爱它，照顾它是爱，为它担心为它急是爱，给它自由更是爱呀！所以我决心放它回家去。【板书：爱小鸟】六、学习第四自然段1、引读 。我打开，小鸟对着我，像是在说，然后2、小鸟快乐了吗？你从哪儿读出来的？3、快乐的小鸟，你也来拍拍翅膀读一读这段话吧！4、小鸟飞出笼子，就要跟着妈妈飞走了，他会对文中的我说什么？5、让我们带着祝福齐读最后一段！（出示最后一段 一起读）六、描红书写生字。羽、闪、非、常小鸟看到了妈妈，一下子就精神起来了，让我们也精精神神地把生字宝宝写到田字格里。指导书写“羽、闪、非、常”第二课时放小鸟一、复习导入1、小朋友们，今天我们继续来学习第15课（学生齐读课题）2、出示词语：羽毛、非常、叫唤、决心、心想、一定、一闪一闪、找孩子小鸟听你们读得这么好又给你们送来了两组词组，请注意红色字的读音出示：着急、朝着窗外、对着我、跟着妈妈、3、形容词的积累运用小作者笔下的小鸟那么可爱，是因为他用上了这样的词语。你能照样子说一说吗？（灯片：绿色的羽毛 黄色的嘴巴 一闪一闪的眼睛 （ ）的头发 （ ）的枫叶 （ ）的（ ） ( )的（ ）二、复习课文这是一个多么令人感动的故事啊，我们也要像文中的小朋友一样，真正的去做一个保护鸟儿，爱护鸟儿的孩子！（一起读全文）三、总结全文，深化主题。1、小朋友，鸟儿是我们人类的好朋友，他们给自然界带来了生机，给人类增添了乐趣。许多益鸟还为生态平衡做出了贡献。你知道哪些益鸟呢？ （老师相机介绍）杜鹃：被称为“报春的使者”。一只杜鹃一年能吃掉万多条松毛虫。大山雀：人们称它为“果园里的卫士”。它一天捕食害虫的重量